中国教育

　　但是，不能因为有这些担忧，就放弃尝试。因为将公办大学转制为民办，本就是教育管理制度的一种改革，而且是为启动更深刻的教育管理制度而进行的改革。在美国，排位靠前的大学，几乎都是私立大学，而这些私立大学，在招生时反而青睐贫困生，比如哈佛大学就推出了家庭年收入在6万美元以下的学生免交学费的政策；在学校招生时，在其他条件相同的情况下，家庭经济贫困的学生会被优先录取。另外，健全的高等教育市场竞争机制，迫使大学必须以教育质量和教育服务来赢得生源的竞争，如此一来，私立大学反而比公立大学更在乎自己的声誉，更重视教育质量。而由于重视教育，学校声誉好，更多的社会捐赠(包括校友捐赠)源源不断涌入，形成良性的办学机制。

　　我国高等教育存在“管评办”一体化的严重问题。虽然近年来民办高等教育得到较大程度的发展，根据2010年全国教育事业发展统计公报，民办高校达到676所(含独立学院323所)，招生146.74万人，在校生476.68万人，但在整个高等教育中，招生比例只占20%(普通高等教育本专科共招生661.76万人)，规模只占15%左右(全国各类高等教育总规模达到3105万人)。这个比例无疑是很低的，如此低的比例带来的一个问题是，国家将大量资金投向公办高等教育，不但造成本该保障的基础教育保障力度不够(比如直到2008年才实现城乡义务教育全免费，目前学前教育的三年毛入学率只有50%多一点)，也造成对公办高等院校的投入不足，各地在发展高等教育时，都存在严重的欠债问题，一些学校被追着还债，根本没有心思想着怎样办学。另外，民办高等教育普遍处于较低层次(去年才有5所民办高校获得研究生教育资格)，并受到歧视。其结果是，虽然我国高等教育资源远比10年前丰富，可是并没有给学生提供多元的教育选择。