中国教育

　　多学科交叉“一箭三雕”

　　中国科大的年轻创新团队有一个共同的特征，就是多学科交叉、理论与实验相结合。

　　侯建国教授与杨金龙教授牵头组建的“纳米材料的制备、组装与表征创新团队”，堪称这方面的典型。侯建国负责实验部分，杨金龙负责理论部分。该团队2001年入选国家基金委创新团队时，杨金龙只有35岁。

　　“我们的合作是水乳交融的，实验研究和理论研究的老师每周都进行讨论，实验过程中双方都深度参与，遇到问题一起研讨，而不是实验结果的简单验证。”杨金龙说，许多前沿科学问题需要多学科的知识，个人的知识毕竟有限，只有通过团队的力量才能做深。

　　正是坚持了这一特色，他们取得了多项一流成果。2001年在国际上首次直接拍摄到能够分辨出化学键的C60单分子图像，2005年首次成功实现单分子自旋态的控制，这两项成果分别发表在《自然》和《科学》上，都入选当年中国十大科技进展。

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　　学科交叉的硕果还体现在人才培养上。赵瑾教授读博期间，先是师从侯建国教授做实验研究，后来在杨金龙教授指导下做博士论文，而杨金龙的研究领域是理论和计算化学。2004年毕业后，赵瑾到美国匹兹堡大学做博士后研究，由于具有理论和实验的双重优势，导师大胆吸收她参加实验组，理论与实验结合提升了成果的质量，他们合作在《科学》上先后发表了3篇论文。去年3月，赵瑾入选中科院“百人计划”回国，又加入到杨金龙的研究团队。

　　“在团队中，学生能从不同老师那里学到不同的东西，这对开阔他们的研究视野和思路很有帮助，有的成为复合型人才。”杨金龙说，他们团队培养的博士中，已有5人获全国百篇优秀博士论文，8人获中科院优秀博士论文，出现了一批年轻的教授、副教授。（记者俞路石）