中国教育

　　资源共享避免低水平重复

　　重庆的高校都具有比较鲜明的专业特色。在前一轮行政主导的以“合校”为标志的资源整合过程中，重庆的高校也没有进行大规模的合并，专业覆盖面不够广泛，总体发展水平也不高。如果每所高校都向综合性大学发展，又会造成低水平的重复。“重庆提出要建‘西部教育高地’，这是一项非常艰巨的任务。实现这一目标仅靠加大投入力度是不够的，既需要我们深化教育改革，推进教育观念转变和现代大学制度建设，又要加强大学之间、大学与科研院所及大学与企业的合作，通过资源共享实现区域内大学的共同发展。”林建华说。

　　各具特色，互补性强，这是6所高校发起成立重庆市大学联盟的基础。西南政法大学校长付子堂说，西政是一所以法学为优势的多科性大学，学科体系相对单薄。学校希望通过联盟加强合作，做大做强法学学科，助推其他高校法学学科建设，同时通过这个平台加强非法学学科和交叉学科的发展。重庆医科大学校长雷寒说，重医是一所专业特色极为鲜明的大学，特别需要与其他高校开展交叉科学研究，医学是“仁学”、“人学”，更需要与其他高校加强人文科学和社会科学方面的合作。四川外语学院校长李克勇表示，川外可以发挥拥有众多外语人才的优势，为开展跨国研究和国际合作提供语言支撑。

　　张卫国认为，既要办出特色，又要培养人才的综合素质，交流合作就显得极为必要。通过建立大学联盟实现共建共享，可以避免低水平的重复建设，使成员高校能够集中有限的资源，以更高的标准加强各自的特色。

　　林建华说，大学联盟一方面可以使各成员学校更加注重自己的特色，另一方面，通过合作的方式，开拓新的交叉学科领域和方向，在更高的层次和水平上开展人才培养和学术研究，而不必进行低水平的重复建设。“‘一枝独秀’建不成‘西部教育高地’，也建不成‘中国最好的大学之一’。”林建华说。