中国教育

　　摆正心态：网络公开课要淘，大学常规课要上

　　究竟该如何对待网络公开课，的确是该静心思考的时刻了。

　　“网络公开课的出现并走红确给国内大学传统课堂带来了变革的动力和压力，但是我们也要防止从一个极端走入另一个误区，过犹不及。”袁本涛为此表达了这样的观点——

　　首先，对于名校网络公开课的追逐有利有弊。“一方面国内相关课程课堂不活跃，相关研究成果不前沿，名校网络公开课的出现弥补了课堂的不足，对大学生了解思想前沿大有裨益。然而，另一方面，无论是国际还是国内名校的网络公开课总体而言都缺乏系统性，具有明显的讲座性质，只可作为课堂必要的补充，却不可迷信。”袁本涛形象地比喻，“传统课堂是主食，公开课仅仅是饭后小甜点”。

　　其次，大学生逃课虽是个别现象，却是不容忽视的大问题。袁本涛认为：“所谓‘逃’课去‘淘’课，非常不理智并且十分荒唐。合理的做法是大学生在学好课堂知识的前提下，把前沿活跃的网络公开课内容作为扩展知识、开阔眼界、扩展思维的第二课堂。”他强调，课堂知识是基础，网络课程是有益补充，抛弃前者追求后者最终会导致营养不良。

　　袁本涛同时建议，大学教师在教学内容、教学方式上应该尽快进行积极主动的改变，与社会需求衔接，与学生意见相呼应。对于课堂内容及时进行更新补充，课堂教学方式摈弃满堂灌，注重与学生的互动交流。而对于大学生，应合理安排时间，处理好课堂上课时间和欣赏网络公开课时间的关系，绝不能用后者冲击前者，应该充分认识到有些课堂知识，比如高等数学，虽然上课略显枯燥，却讲究知识的连续性、系统性和整体性，并且对今后学习意义重大。

　　“课堂为体，网课为用吧”，袁本涛最后说，“大学常规课要上，网络公开课也要淘”。（本报通讯员 魏晓明 本报记者 丰 捷）