中国教育

　　公开课的冲击:危机或成转机

　　对于逃课,大学生似乎确有充分的理由。“以其昏昏,使人昭昭”,这是北京某高校大三学生赵灵动(化名)对于他的社会统计学课程老师的评价。“有好几次在课上,老师讲着讲着就把自己绕进去了,如果有学生一提问基本上这一节课就围绕这一问题进行了。”

　　而与此同时,许多学生自从发现了国外名校的网络公开课,便有了固定的“公开课时间”,并在人人网、QQ空间等开设了各种各样的“群”,与同道者分享这些“精神盛宴”,还有他们的学习心得。而与近期同样引起热烈关注的复旦大学网络公开课相联系,你会发现,网络公开课大多以人文社科类和语言文化类课程为主,其共同特点是教师具有极强的个人魅力,讲解生动有趣,交互性强,迎合了在新时代成长起来的85后、90后。

　　让华东师范大学地理信息专业的杜林感到震撼的,是国外大学的教学方式,“尽管学生来自不同的专业背景,但是教授能把艰深的问题,在特定场景内还原到理论的出发点,直接切入生活的横截面。”

　　突破时间、空间以及学府的门槛,世界上最优质的教育资源如此近又如此便捷地呈现在每一个求知者面前,传统的大学课堂无疑正在迎接一个不小的冲击。

　　正如四川大学的张小元所言,“互联网时代资源共享是必然的,网络公开课的走红将对国内教育的改革起到积极的促进作用,各高校应该迎接挑战,做出让外国学生愿意看的网络公开课。”

　　若如此,网络公开课给传统课堂带来的冲击说不定会变成改变的契机。