中国教育

　　武贵龙：对于你提的两个问题我简单介绍一下。第一个问题，鼓励高校科研人员深入企业，为企业服务，其实这项工作已经经过了多年的探索，最近有一种方式在社会上也形成了这方面的共识，向企业派出"科技特派员"。这项工作我们是从 2008年开始做。像派特派员，实际上源自于农业，原来向农村派遣农业科技特派员，后来演化到向工业和企业，以及相关的行业延伸。2008年我们在广东做了一些试点，2009年我们准备大力推广。今天上午在广东有一个向企业派特派员新闻发布会，我本来应该去的，但是因为今天部里也有新闻发布会我没能去。根据我们了解的情况，2009年将向广东有关企业派遣104所高校的1056名科技人员，应该说从规模和数量上达到了一定的程度。从政策方面，我们主要要解决好几个方面的问题：第一要解决这些人的后顾之忧，有的担心去企业以后，再回到学校，在教学、科研或者带学生方面受到影响，这方面我们要处理好，比如有关的科研，实际上他在跟企业合作的时候结合他的科研进行的。同时，我们鼓励到企业的这些特派员，每人带1-2个助理，就是把学生的培养跟服务企业结合起来。另外，从工资待遇来说，在为企业服务当中，如何通过和企业的合作争取一些企业的支持，这要根据具体的合作有关。

　　第二，我们通过鼓励高校科技人员到企业去服务，通过国家项目，包括部门的项目给予支持，也就是说，鼓励他带着项目和企业合作，这方面我们教育部、科技部和广东省政府共同出台了《省部企业科技特派员行动计划实施方案》，并成立了由教育部科技司、人事司、科技部相关司、广东省科技厅、省部产学研办等单位负责人组成的省部企业科技特派员行动计划指导小组，制定配套政策，建立考核机制，确保派出的高校科技特派员在职务、工资、福利待遇、岗位等方面保持不变。职务晋升和岗位变动与派出高校在职人员一样进行。

　　第三，这批科技人员回到学校后，在同等条件下，根据贡献大小给予优先考虑和高度的重视。

　　第二个问题，国家重点实验室、大学科技园那么多，我们有那么的人力资源、图书资源，怎么向企业开放。我们一直在往这方面鼓励大家，只不过在金融危机之前我们是点对点的做，现在我们要面对面的做。比如一方面将现有的大型科学仪器设备拿出来，供企业和科研院所共享，提供检测、人员培训等相关服务。

　　我们现在鼓励这些国家重点实验室、大学科技园要面向国家重点行业、重点企业开放。实际上，无序开放会带来学校相关管理工作的深层次问题，比如大型仪器设备的维护，还有一些相关的费用支出问题，我们现在积极的研究。因为这种开放从我们目前倡导的是免费或少收费用的的开放方式，但这有一个过程，因为我们高校资源首先是要保证高校的高层次人才培养和承担的科研任务，同时兼顾到行业、地方、企业的发展。总之这个开放是一个必然的，而且要逐渐的向更大的范围、更深次的开放。

　　人民政协报教育周刊记者：我想请问两个问题。第一，请问武司长，我看到手上拿到的资料上说我们全国理工类高校从事科技活动人数39.2万人，这个人数指的是老师、教授、研究生？如果是老师的话，占整个教授、老师的比例多大？第二，高校创新人才队伍如果按照“211”重点高校和地方高校来区别的话，他们的人才状况是什么样的？请您介绍一下。第二，请问两位校长，在近几天，在中南财经大学、中国人民大学校长纪宝成在演讲的时候曾经说，大学是社会的良心，必须崇尚学术，追求真理，不该热衷于办公司挣钱，他认为有一些老师盲目现在忙于做课题、做科研而耽误了教学。教育部也曾经要求教授、著名专家应该专注在学科本身，有人担心科研分散了老师的教学精力，请问两位校长在您的学校存不存在这种情况，您如何看待这个观点？

　　武贵龙：我们给大家提供的材料里是我们最新统计的数据，截至到2008年底，全国高校理工农医领域科技活动人员是39.2万，其中研发人员是33.5万。这个数字是不包括在校生的，就是指我们的教师队伍当中从事科技活动的人员。我们还有一个数字，在校的研究生是128万。你提到的这个问题，我们这39.2万人占整个教师队伍的数量，很抱歉，我们没有做这方面的统计。但是我可以告诉你一个数字，我们这30多万的高校R&D人员占到全国的人员总数大概是15%左右，因为2008年全国数字没有拿到，我们只有2007年大概的数据。

　　关于高水平大学建设，这对整个高校科技活动提出了更高的要求，这里面也包括如何通过科研项目和科技活动培养高层次人才，真正使我们国家的创新能力后继有人，使得学校创新能力的提升和为国家作贡献的能力有一个大的发展，对科研活动提出更高的要求。

　　李光宪：教学和科研是研究性大学应该承担的责任，所以在这个前提下，怎么处理好教学和科研的关系，这需要我们不断的完善相应的政策和措施。我觉得很重要的一个问题就是大学根本任务是人才培养，但是人才培养不仅仅是课堂教学，科研活动是人才培养，培养创新能力非常重要的方面，所以科研活动并不是跟人才培养、跟课堂教育是对立的，是可以结合得很好的。

　　第二，具体操作当中，随着大学在国家创新体系中的位置分量越来越重，大学承担的科研项目确实越来越多，我们相当一部分教授、老师在参加科研任务过程当中，他们承担任务越来越重，在这样条件下，怎么样保障好教学，这是需要从管理上进一步研究，现在有一个很好的措施，就是国家五部委已经出台的一个政策，在应对这次金融危机中允许科研项目承担单位从科研任务中来吸收优秀的大学生和研究生做科研项目的助理，这是在大学科研队伍当中一个新的渠道，可以培养吸收更多的优秀毕业生和研究生加入科研队伍当中来，有助于形成一定规模的专职科研队伍，这样的话，有助于改进我们现在大学人事管理制度，也有助于缓解教学和科研的一个矛盾。因为有这样一支专职科研队伍，并且持续不断的进行，可以保证我们的教授尽好我们自己的职责，上好课，同时不耽误学校承担国家重大的科研任务，因为有一支专职的人员来源。在国外研究性大学通过科研项目聘任专职的科研队伍人数可以超过学校的在职教职人员的数字。这是一个很好的措施。

　　吴朝晖：高水平的科学研究，特别是对研究生培养是非常重要的。就本科生来讲，也有很多例子说明，大力推进科学研究对本科专业的提升调整也是非常重要，我举一个简单的例子，浙江大学能源学科，经过几年不断探索，现在设立一个专业，就是本科专业，把能源和环境二方面人才培养全面合作，紧密结合起来。这具有针对性的。