中国教育

　　如今的大学，早已不是上世纪20年代的大学。学费一年高过一年，学生成了唐僧肉，谁都想分而食之。即便历千辛万苦，功德圆满地毕业，重逾千钧的就业压力照样把他们压得东倒西歪。而与此相反，如果你有好背景，即使学习成绩一般，学校无名，也照样会有一个好工作，“干得好不如嫁得好，自己苦努力，不如有个好爹爹”，就是这么来的。而某些苦读多年学有专长的博士、博士后纷纷放弃所学专业，转战官场，更是给大学生们做了个“恶示范”……诸种因素叠加，使得人们的价值观越来越趋向于统一，仿佛只有做公务员、做高官、做富翁才算是成功。我们当然应该对学生进行传统的人生观、价值观教育，但理想很丰满，现实太骨感，在这样的社会生态下，重提“为升官发财上大学受鄙视”，只能让学生产生“美言不信，信言不美”的困惑，甚至反感。

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　　近年来，我们的学校出了很多问题，甚至出现了极端残忍的犯罪行为，凸现出传统理想教育存在的诸多漏洞，需要冷静反思。但“为升官发财上大学”，并非如有些人批判的那样，是提倡个人奋斗、宣扬个人名利的恶果，而恰恰是学校回避或没有进行正确的名利观教育的结果。而最根本原因，则是社会对人才资源配置不靠“市场机制”来实现，而是被“关系背景”所左右。多数年轻人长期受制于行业壁垒和关系壁垒，依靠自身完成向上流动成为一种奢望，而进入大学，获得学历这块敲门砖成了他们追求升官发财的便捷途径。如果每个人的个人前程完全是通过自身的努力，而不是由家庭背景和父母的社会地位来决定和认同，谁还会去努力给将来的子女打拼出一个“爹”？

　　只要以家庭背景论英雄的这种有违于社会发展和进步的病态社会机制依然存在，大学生的学习动机是崇高还是功利，理想境界与世俗目标就不会存在明确界限。理想依凭现实，一旦失去根基，处心构建的理想大厦必然轰然坍塌。