中国教育

　　敢于冲破传统观念和体制机制的束缚，允许和鼓励各地进行探索和试验，[2]

　　温家宝

　　4.5信息技术的迅速发展，为教育改革提供了锐利武器    多媒体教育、网络搜索、聊天、博客…。为丰富讲课、学生查研究资料、自由讨论，开拓了广阔天地； 终将引起教育制度和教育观念的变化。教育系统各种教育资源包括教师将冲出学校为全社会的财富。教师大量重复劳动可以解放，争名师择名校之风可逐步解决。“教育形成自我封闭的系统、机械的评价标准、僵化的管理模式”[8]将被打破，扩大为全社会教育系统；学校教育将延伸为终生教育。教师因此可以少教，但是学生可以自由选择多学。这样，教师才能腾出精力，着眼学生谮能开发，真正做到因材施教。“教育要想进一步发展，就要突破物质资源的不可再生性，呼唤一种新的可再生的资源投资的焦点将集中在信息的开发上”[8]

　　上海创新机制建设学习型社会和终身教育体系迈出重要一步。全国第一家新型大学上海开放大学今年7月23日正式挂牌成立。“新建立的上海开放大学，将整合上海电视大学、区县业余大学、社区学院、行业企业职工大学等继续教育资源。它还将探索建立”学分银行“，为学习者提供和建立学习账户，为成人学历教育和非学历教育之间的融通创造条件。

　　上海终身学习网百万市民学习资源系统也同时建成启动。上海市已在各区县发放了40万张学习卡，上海市民可以凭卡登录上海终身学习网，利用网络内教育资源自主学习。即使没有学习卡，也可以实名注册，免费学习总共8大类、总容量超过12TB的网上课程。该网整合形成的课程达2000余门，总时长超过6000小时。” [19]

　　4.6 探索开慧之道   我国几千年来流传各种养生之道，许多高僧、老道的大智慧，与打坐、禅定有关。故有“定能生慧”的说法。老子的“道德经”对它进行了总结。可是，由于缺乏科学依据，常常被视为迷信。最近“日本山梨大学的两位学者，他们在1986年提出人的意识除清醒、睡眠，作梦三种状态外，还有第四意识，这是一种通过冥想，坐禅，茶道（日本妇女进行礼义修养的一种方式）使人的意识处于恍惚的一种极端状态，因此又叫做变性意识。……在这种状态下人的生理、心理、能力都能发挥到最佳程度。…学者们对进行超越冥想训练的人测定脑电波后，发现这些人的脑电图有两个显著的特点，…进行超越冥想训练后脑电波不出现随年龄的相应变化。……可以防止脑老化，并使大脑年轻化，智力倍增，出现灵感，以至使各方面智能大为提高， ……进行冥想训练的人脑电波的波形振幅增大、周期加快，这是脑电压增高的表现。而脑电压增高说明脑内能量增大，发生了质的变化；  进行冥想训练后，脑的各个部位出现同  一脑电波，标志着全脑都处于活动状态，所以能使人的智力大  幅度提高。由此可见超越冥想是使脑永葆青春的处方。”[11]p281显然，禅定、气功的特异作用和灵感、催眠一样与潜意识以及占大脑百分之九十的潜能有关。“因此，开发人脑的潜能，是当代脑科学最重大的课题。目前许多国家都积极开展研究，……目前欧美国家已经有300万以上的人采用这种学习方法。对刚入学的大学生进行超越冥想训练，并把握这种技巧做为学生开始教学大纲学习前的先决条件。”[11]p279

　　我们相信，在贯彻《纲要》中，先进的理念，现代化的制度和科学技术终将彻底改变我国教育的面貌。充分激发学生潜能，迅速提高学生的能力。使他能在迅速发展的的科学技术浪潮中，运用这种能力来认识和改造这无限的世界，创造奇迹。；大批人才、奇才乃至天才，即将涌现，使祖国空前强大。

　　参考文献：

　　[1]《关于思维科学》钱学森主编 上海人民出版社1986

　　[2] 全国教育工作会议在京举行 新华社北京7月14日电

　　[3] 运用脑科学理论指导教育实践  武 杰

　　[4]国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）

　　[5]开发幼儿智力的关键是促进大脑发育  刘力文

　　[6]脑科学理论对人才开发的启迪。电子杂志样刊。09-07-09

　　[7]“会让教育梦想成真！” 华南师范大学未来教育研究中心主任桑新民教2001年9月23日，在第三届中国长春国际教育展览会期间举办的现代教育技术专家论坛

　　[8]大变革：解构与整合--与南京师范大学教育学博士张义兵的对话

　　[9]杨振宁教授谈学习方法   严学高整理 光明日报  1984，5，18

　　[10]脑科学视角下的教育技术理论与实践 刘春雷

　　[11]《宇宙统一科学》王存臻 严春友 山东人民出版社 1988

　　[12]《宇宙全息统一论》王存臻 严春友 山东人民出版社 1990

　　[13] 语文思维培育学   卫灿金

　　[14]论思维科学基本学科分类的脑科学依据      朱长超

　　[15]科学与教育为实践代表先进生产力而努力   严学高

　　[16] 在小学英语教育中的启发式教学  沁园小学 王洁

　　[17]从脑科学理论看高中物理教材设计 杨广军

　　[18]文化全息纶  严春友 严春宝  山东人民出版社 1991

　　[19]记者姜泓冰 报道

　　致谢： 本文在撰写过程中，得到了东南大学文学院前院长刘道镛教授，大连轻工业学院严复教授的珍贵帮助，特此表示感谢。