中国教育

　　3.什么是潜能

　　科学技术工作决不能局限于抽象思维的归纳推理法，即所谓的‘科学方法’，而必须兼用形象或直感思维，甚至要得助灵感或顿悟思维。

　　钱学森

    人先天具有的潜能是无限的，它通常会表现在各个方面，包括脑力、体力、感官……。不同人的表现，往往是千差万别。

　　下面仅仅列举人们常常忽视的几个方面。当然，它们是统一的。

　　3.1科学思维能力

　　我国思维科学的倡导者和奠基者钱学森，在《关于思维科学》[1]中说：“有意识的思维，除抽象（逻辑）思维之外，还有形象（直感）思维和灵感（顿悟）思维。…思维学中只有抽象思维 研究得比较深，已经有比较成熟的逻辑学，而形象思维和灵感思维还没有认真研究，提不出什么科学的学问”[1]p16。“……科学技术人员，一般不提什么形象思维或直感思维，只少数有成就的科学家在说到科学方法时讲过这个题目……”[1]p21.在我们的教学中，特别是理工科，几乎所有课程都用到抽象思维（分析、综合、抽象、概括，归纳推理、演绎推理和类比推理……），但是很少注意形象思维和灵感思维；不仅如此，形象思维特别是灵感思维曾被认为是唯心主义和迷信而加以唾弃。而这恰恰是有成就的科学家注意的问题。“形象思维里，要从一大堆不那么准确的材料中提炼出准确的‘相似’”[1]p21。每一种假说都是想象力发挥作用的产物，而想象力又是通过直觉发挥作用的。想象力和直觉往往是科学发现的前奏，哥德巴赫未经严格证明就猜想到一种数的“相似”性--规律。在科学飞跃发展的今天，为了冲破旧的思想框框，这种直觉和想象力太可贵了。对学生过多的灌输，使他忙着当录音机，往往抑制了学生自由想象的空间。

　　关于灵感（顿悟）思维，钱学森同意刘奎林的观点：“灵感的蕴育也有一个过程，只不过不在意识范围之内而在意识范围之外，在潜意识。当酝酿成熟，却突然沟通，涌现于意识，成为灵感。”钱说：“我们在日常生活中也常常一时记不起某人名、某一地名、某一数字，左想右想也记不起来了。 这时如果思想放开 ，不去想它，倒会突然想起来了，记起来了。这是不是因为人名、地名或数字并没有从脑中消失，仍然存贮在大脑某部，只不过暂时与意识失去联系，成为潜意识。”[1]p22“威尔逊（I.Wilson）认为有许多事例还说明潜意识不限于信息的存贮和取出而已，还可以在意识之外，另行搞一套复杂的活动、信息处理加工。不声不响，不知不觉。好像一个人的大脑除意识部分之外， 每一个部分都可以独立进行不同于意识内的种种思维，叫做 ‘多个自我’学说。”[1]p23

　　“灵感（顿悟）思维是指通过潜意识对问题的酝酿使结果突然涌现于显意识而产生顿时领悟的一种思维，它是大脑显意识和潜意识相互作用的结果。它的产生一般要经历一个”显意识--潜意识--显意识“的过程：当显意识的思维对某一问题百思不得其解、思维通道突然阻塞、思维渐进过程中断时，即进入潜意识的思维过程；在潜意识思维过程中，一旦蕴育成熟，偶遇相似诱因，便会与显意识沟通，导致灵感的迸发。灵感思维是一种非逻辑思维，同样是人们理性认识中不可缺少的一种高级的思维方式。灵感思维具有突发性、偶然性，瞬时性、模糊性和独创性等特征。” [13]“急中生智”算是一种突发性的灵感思维。

　　历史上重大发现和发明几乎都是灵感（顿悟）思维的结果。有机化学的苯环结构式是化学家凯库勒做梦顿悟的。阿基米德在洗澡时产生顿悟，才有他的阿基米德定律；牛顿被树上掉下的苹果砸中脑袋而有了万有引力定律的产生。这是潜意识工作的结果。

　　3.2.全面开发的大脑

　　“思维科学应该与脑科学联系起来，思维科学与脑科学有着内在的一致。……因为思维是大脑的功能，大脑是思维的物质基础。从历史系列看，大脑进化的步伐与思维的历史发展相统一，大脑发展的水平与思维发展的水平相一致。猿猴阶段的大脑产生了表象的思维，人类早期阶段的大脑形成原始思维，智人阶段的人类大脑产生了抽象思维、形象思维和灵感思维。”[14]。抽象思维主要是由左半球主管的，是左半球的功能；右脑是主管形象思维的半球。当然，在运用中，左右脑是协同作用的。特别是灵感思维中既用到抽象思维，又有形象思维。所以有左脑半球的参与，又有右脑半球的参与，不仅有大脑皮层的参与，而且有皮层下组织的参与。因此，可以认为，灵感思维的生理机制是整个大脑，所以才能使整个脑的能力和活动都得到大幅度提高，豁然开朗，出现顿悟。        脑中所储存的信息，绝大部分在右脑中，他是潜能开发的关键。脑的发育，除了遗传因素、人的整体健康水平外“应从两方面努力：一是良好的营养，充足的氧气，优越的环境，促使大脑组织的生长，完善大脑结构。二是良好的信息刺激，提高大脑的功能”[5]，所以千万不要过重的负担影响脑的发育，特别是儿童。同时，根据“用进废退”的原则，科学思维能力的发展，反过来会刺激脑的发育。大脑有可塑性，他可以根据个体需求改变功能分区。所以后天经验在大脑发展中起非常重要的作用，俗话说“脑子越用越灵”。

　　98年李岚清在教育工作会议上讲：素质教育要开发右脑，下个世纪的前十年是右脑开发的十年，那个国家在这个问题上有突破，那个国家就有活力。

　　1.3.激活的潜意识

　　潜意识是指潜藏在我们一般显意识底下的一股神秘力量，对它有各种理解。脑内革命作者春山茂雄则称它为“祖先脑”。也就是人类原本具备却忘了使用的能力；王存臻认为“人类在认识和改造自然过程中得到提高的认知能力积淀在个体中，成为潜在的遗传因子，被遗传下去。因此对每个个体来说，先天就具有这种认知能力，只是一开始潜在着未显现出来，我们将这种认知能力称之为意会全息结构。……婴儿一生下来就先天地具有识别人类信息的潜在能力，而动物却没有，”[11]p270但这种潜力必须经过激发才能显现出来。而且这种激活必须和大脑发育同步。狼孩子从小生活在狼群中，错过了最佳激发时机，终于没法适应人的生活，不能变成一个正常的孩子。所以潜意识的开发，十分重要。人的遗传分两部分，生物遗传与文化遗传：它们“的区别：生物基因是通过人体间的生殖活动就可以方便获得的，因而生物基因是一种个体性基因，其中生物信息的展现较少需要后天信息的刺激；而文化遗传则是社会遗传，文化基因的遗传能否成功主要取决于人的社会联系和活动。若不是在社会中，先天文化基因内的信息就不能显现，例如狼孩就是如此；”[18]p114潜意识不限于信息的存贮和取出，还可以在意识之外，另行搞一套复杂的活动、进行信息处理加工。人类有95%以上的神经元处于未使用状态，这就是潜意识的物质基础。这些沉睡的神经元如果能够被唤醒，几乎人人都可以变成“超人”。 有人认为“潜意识一经开启，将和宇宙意识产生共鸣，宇宙信息就会以图像方式浮现出来，心灵感应等 ESP（Extra Sensory Perception 的略称，中文意为”超感官知觉“）能力 也将一一出现。” 如果这个观点被证实，宇宙内的信息将源源不断进入人脑，它产生的威力将是无与伦比的。

　　通过催眠， 催眠师可以进入被催眠者潜意识， 发掘他产生心理疾病的原因， 然后通过暗示交流瓦解他的心病， 从而起到治疗的效果。催眠还能恢复记忆，通过反复记忆增强记忆能力，甚至还能够挖掘罪犯不为人知的秘密。人们常常在不经意中调用、影响自己的潜意识，如睡觉前反复思考没有解决的问题，第二天早上就可能想通了。人们的悲观、忧郁情绪影响健康，很可能就是通过潜意识进行的。潜意识的激活、与开发利用可以成为人类文明的巨大动力。世界潜能大师博恩o崔西曾经说过：“潜意识的力量比意识大三万倍以上。” 梦是潜意识的一种表现形式，许多伟大的发明、发现，是受梦的启发得到的。