资源开发

　　“‘十一五’规划重在整合，而‘十二五’规划重在应用。尤其是资源的开发与应用将成为‘十二五’规划的一条主线。”浙江大学鲁东明认为，信息化的本质是服务师生，支撑发展，以资源为核心推动高校信息化已经成为未来发展的重要方向。

　　整个纲要在第十九章60条全部用来说明教育资源的开发与应用，是一个非常明确的指导方向。

　　在“十一五”规划中，资源的建设与利用并没有放到一个非常重要的地位。不用说在一些规模较小的高校，即使在规模较大的院校，资源的建设与应用也远远未得到重视，许多学校仅仅把信息化理解成为“硬件基础平台的搭建”，而缺乏从资源的视角去审视信息化。2008年的调查提供了一些很耐人寻味的数字。比如，电子教学资源平均59天更新一次，也就是2个月，这种更新速度太慢。另外，上海市的图书馆电子资源经费投入水平最高，接近于全国平均水平的两倍。可见地区发展水平的不均衡。

　　复旦大学图书馆副馆长张计龙介绍了目前资源建设与发展中存在的三大问题。首先，是资源的重复建设。其次，资源共享程度不高。再次，资源利用率低。

　　那么，在“十二五”期间，资源的开发和利用如何去进行？

　　相关人士认为，这首先是一个态度与魄力的问题。第一，要从价值观的高度认识教育资源的共享。很少有学校认为，自己在推动全民教育方面所负有的责任。对于这一点，MIT的开放课程可谓是一个精神上的榜样。MIT认为，课程资源共享是知识价值观的一种体现。开放课程的价值在于推动课程资源的共建共享，促进教授之间的相互学习与合作，这孕育了知识价值观的一场深刻变革。

　　其次，需要一种创新模式的态度。上海交通大学采用了多种资源建设的方式，引进Berkeley、CMU、Yale等大学的优质资源，并与台湾新竹大学建立课程资源等多种形式，使上海交大的学生可以得到很多资源上的服务。

　　另外，注重资源平台的服务。在香港大学，读者可以通过港书网借用其他七所大学图书馆的书共享资源，也可以把检索结果以短讯寄出。