中国教育

　　不要提过高期望来讨好公众

　　张志勇代表承认，人们批评教育，首先确实是因为教育自身有不足之处。

　　“教育改革最大的阻力，是我们管教育的人。是为了孩子健康成长打基础来办教育，还是为了政绩来办教育，这是一个非常大的问题。”因此，张志勇提出，首先要解决党政官员的“教育政绩观”问题。

　　张志勇对记者说，有些教育工作者认为，所谓“办让人民满意的教育”，就是让每个孩子都能升入重点中学、重点大学。这可能吗？

　　在葛剑雄委员看来，这些年的教育改革，很大的一个缺点，就是政府给百姓开的支票太多，造成大家期望值太高。这样一来，大家都会感到失望。

　　他举例说，“纲要”提出到2020年高等教育毛入学率达到40%。这个目标即便实现，公众也不一定会满意。当毛入学率真正达到40%，如果教育质量得不到保证——比如现在有些大学恐怕连重点高中的水平都没有——到时候升大学不是问题了，但都挤着升到名校，能满意吗？

　　“教育的改革要积极推进，但是千万不能用过高期望讨好公众。”葛剑雄委员说。

　　北京大学常务副校长柯杨委员说：“我觉得这几年有个困惑。我们看到，国家对教育的投入上有改善，毛入学率也有提高，但我看到周围的年轻学子，总体来说不是特别高兴，好像教育给他们带来的痛苦很多。”

　　“我们是不是应该反思一下，中国人的心智是不是真的通过我们下了这么大工夫的教育，得到了挖掘？”柯杨说。

　　张志勇说，有很多校长、家长总想教育孩子做“人上人”，对孩子有形无形、有意无意地灌输“知识改变命运”，改变所谓“脸朝黄土背朝天”的命运，不做农民，不做工人。这是什么样的教育价值观？鄙视劳动者，我们的劳动价值观上哪儿去了？