今年10月1日，是新疆维吾尔自治区成立50周年的纪念日。在50年里，新疆的教育事业在党和国家的深切关怀和大力支持下，取得了巨大的成就，发生了翻天覆地的变化。

　　科教兴新：大学梦不再遥远

　　家在和田地区乡下的维吾尔大学生买买提·阿不力孜怎么没有想到，自己有一天能够到远千里之外的新疆大学上学，“曾经的大学梦终于圆了！”买买提·阿不力孜对记者说。买买提出生在和田地区一个农民家庭，父母都是农民。“让我上大学，一直是父母最大的愿望，父亲那个年代，由于教育不发达，资源有限，父亲失去了上学的机会，因此把希望都寄托在我的身上！”

　　“1949年全疆只有一所规模很小、残破不全的高等学校——新疆学院，学生只有379人。那时，大多数青少年都得不到上学的机会，学龄儿童入学率也只有19.8%。”谈到新疆50年教育的发展，自治区教育工委书记、教育厅党组书记赵德忠用这样一组数字说起50年前新疆教育的状况。

　　“二十世纪八十年代中期，特别是进入九十年代以来，自治区党委、人民政府提出并实施了‘科教兴新’战略，切实把教育作为先导性、全局性、基础性的知识产业和关键的基础设施，摆在优先发展的战略地位，保持了各级各类教育持续健康发展的良好势头。”赵德忠说，“以九年义务教育为基础，以普通高等教育为龙头，职业教育和成人教育共同发展的教育体系得到确立，教育的规模不断扩大，结构日趋合理，质量明显提高，教育发展的整体水平显著增强。”

　　如今，新疆高等教育的毛入学率由1998年的8%提高到目前的18.1%，高等教育发展的规模速度接近全国的平均水平。同时，高等学校布局结构调整取得阶段性成果，在完成新疆大学、新疆医科大学、新疆财经学院、昌吉学院、伊犁师范学院、新疆师范大学、新疆教育学院等院校资源重组和扩充的基础上，又组建了5所高等职业技术学院，举办了4所按新机制运行的独立二级学院，成立了2所民办职业技术学院，使高等学校实现了优势互补，各类学校办学的规模效益明显提高。

　　“在50年的时间里，新疆高等教育的发展取得了令人称羡的成就，为自治区各行各业培养了大批各类人才。”赵德忠告诉记者，“高等教育的发展为自治区的经济和社会发展提供了智力和人才支撑。”据了解，目前，新疆全区有普通高等学校28所，有4个博士授权单位，15个博士学位点；9个硕士授权单位，210个硕士学位点；开设本科专业137种，现有在读研究生5120人，在校本专科学生16.3万人，其中少数民族学生占42.8%；普通高校专任教师1.12万人，其中少数民族专任教师占37.24%。随着教育普及程度的提高，在校生中少数民族学生所占比重接近或超过人口比例，少数民族教育的发展步伐正在逐年加快，各民族人民文化素质有了较大程度的提高，少数民族学生上大学，接受高等教育已不再是难事。

　　民族教育：少数民族学生占了六成

　　“从某种程度上说，新疆的教育其实就是民族教育。之所以这样说，是因为全区435.5万在校生中，少数民族学生占了60.19%。”谈到50年来新疆少数民族教育的发展，自治区教育厅厅长沙塔尔·沙吾提这样对记者说，“各类教育在校生中，少数民族学生所占比重由1990年的56%提高到2003年的60.19%，提高了4.19个百分点，各民族人民文化素质有了很程度的提高。”沙塔尔·沙吾提说，这些年来，少数民族教育的巨大发展他可以见证。

　　新疆是一个多民族地区，有维吾尔、汉、哈萨克、回、柯尔克孜、蒙古等47个民族，使用7种语言文字教学。由于民族众多，少数民族学生比例大，新疆中小学校使用7种语言文字授课，高校使用4种语言文字授课，无论从多民族角度来讲，还是从教育对象和教学语言来讲，新疆的教育主要以民族教育为显著特点。

　　党和国家及自治区历来高度重视新疆教育事业发展，尤其对新疆边远贫困地区少数民族教育事业给予大力扶持。在政策扶持、资金投入等多方面，对少数民族教育事业予以大力倾斜和支持。“自治区在制定教育发展规划时，优先保证少数民族教育的发展规模和速度；在安排经费和基建投资时，优先保证少数民族教育的发展需要；在抓校舍、师资、教材等基本建设时，重点抓好少数民族教育的基本建设。”沙塔尔·沙吾提对记者说。

　　“如今，只要你来到天山南北的农村和牧区，看到最漂亮的房子，那一定是学校。”沙塔尔·沙吾提说，“马背小学的消失，寄宿制学校的建设，使边远地区的孩子同城里的孩子一样都可以享受到良好的教育。”近年来，国家扶持新疆教育发展的各种项目和专项资金，大部分用在了少数民族比较集中的边远贫困地区。自治区在财政十分困难的情况下，也努力加大教育投入，极大地改善了贫困地区中小学校的办学条件，少数民族教育薄弱落后状况得到明显改观。

　　长期以来，少数民族比较集中的边境县和贫困县的孩子一直享受免收学杂费、免费供应课本的照顾政策。除此之外，自治区还给牧区寄宿制小学增设了助学金，在中学、中专、高等学校也为有困难的少数民族学生设置了助学金。2001年起，自治区对和田、克州两地贫困学生实施了免费提供课本的政策，每年拨付资金1088万元，帮助南疆边远贫困地区农牧民子女完成九年义务教育。2003年，在国家的支持下，“两免”政策在新疆贫困地区的实施，使新疆农牧区228万贫困孩子享受到了“两免一补”政策，他们不要再担心因家庭困难而辍学了。

　　信息技术：大山挡不住知识的脚步

　　古丽是新疆维吾尔自治区善鄯县第一小学的一名维吾尔族小学生。与它的父辈不同，如今她要想了解外面的世界，只需要走进学校的计算机室，轻轻点击鼠标就可与世界零距离接触。一个缤纷绚丽的世界即刻展现在她的面前，运用现代信息技术进行学习，如今已经成为无数个古丽们的共同选择，他们的梦在21世纪初终于得以实现。

　　古丽与外界的交流发生了革命性的变化，之所以能够这样轻易地与世界接触，她要感谢现代远程信息技术给她带来的方便。2000年9月1日，这是一个值得让人永远铭记的日子。这天，善鄯县第一小学的学生迎来了一套现代信息技术远程接收设备。这也是新疆的第一套远程设备。从此，这样的基站就像一粒种子一样，开始在天山南北生根发芽，象一朵朵盛开的花儿，绽开在天山南北，为孩子们传送着来自内地发达城市学校的先进教学理念和方法。

　　一直以来，新疆发展基础教育面临着“多民族、多语言、多文种”的现实问题，基础教育的师资队伍也存在着“数量缺、教学业务水平低、汉语言文字能力低”的现象。这种因素的存在长期制约着新疆基础教育快速发展，导致全区基础教育处于城镇地区与农村地区之间、汉语系学校与民语系学校之间的教育发展不平衡的局面。

　　在发展过程中，新疆深刻地认识到了这一点。认为，只有大力发展现代远程教育事业，通过构建教育卫星宽带网平台，实现新疆全境的最大化覆盖，才能满足新疆发展基础教育的急迫需要，也才能有效缩小城乡教育乃至边疆与内地教育的差距。也只有这样，才能促进新疆基础教育跨越式发展。也只有这条路，才能够把优质的教育资源送到天山南北的牧区学校，把发达城市的高素质教师“请”到农牧区课堂。

　　基于这个认识，自治区教育厅在自治区党委、人民政府领导下，认真贯彻教育部《关于在中小学实施“校校通”工程的通知》精神，指定新疆电化教育馆、新疆教育电视台承担指导全疆实施“校校通”工程建设，大力开展农村现代远程教育工作。从2002年初开始，自治区全面启动农村现代远程教育工程的实施，截至2004年底，已经建成新疆教育卫星宽带传播平台卫星链路工程，建成卫星地面接收站786个，培训“一线教师”累计2000余人次，整合基础教育资源库民语教学节目和课件500多个小时。数字是枯燥的，但这些数字的背后却承载着党和国家的无限关怀和希望。

　　目前，新疆已建成教学光盘播放点2101个，卫星教学收视点2785个，计算机教室306间，83个县(市)的中小学生受益。这些学校通过这教学光盘播放点、卫星教学收视点、计算机教室这三种模式实现了优质教育教学资源共享，使边远农牧区的孩子能够足不出户就能享受到优质的教育教学资源，为全面提高农牧区中小学教育教学质量，为自治区基础教育跨越式发展奠定了坚实基础。