中国教育

　　构建体系助力残疾孩子的发展梦

　　国家高度重视特殊教育体系建设。各级政府建立了“政府主导、教育部门主管、各有关部门分工负责”的工作机制。2009年，国务院转发教育部、发改委、民政部、人社部、财政部、卫生部、中央编办和中国残联等部门《关于进一步加快特殊教育事业发展的意见》，对构建包含学前教育、义务教育、高中阶段教育(含职业教育)和高等教育的特殊教育体系提出了明确要求。

　　越来越多的残疾儿童青少年的身影出现在各级各类学校，从3岁小宝宝，到18岁甚至年龄更大的残疾青年，都可以在完整的教育体系中找到适合自己的教育方式，实现自己的求学梦、发展梦。

　　近年来，残疾儿童学前教育得到了快速发展。全国特殊教育学校、康复机构和福利机构普遍开办了残疾儿童幼儿园(班)，开展了早期教育与康复，很多地方的普通幼儿园接收残疾儿童随园就读，还有一些地方建立了独立的残疾儿童幼儿园。

　　北京大学附属幼儿园园长王燕华介绍，目前，该园共有28名残疾孩子随园就读，残疾类型包括孤独症、唐氏综合症、听障、肢残、多重障碍等。

　　高中阶段的特殊教育，以职业教育为主，为残疾学生架起了升学和就业的桥梁。据有关方面调查，我国有残疾人中等职业教育机构152所，在校残疾学生10442人。这些学校开设了一大批适应残疾人身心特点、适应经济社会发展和人才市场需求的特色专业，包括服装设计及工艺、艺术设计、针灸推拿学、音乐学、绘画学、装潢广告设计等，培养越来越多的残疾学生拥有一技之长。

　　视障学生戴俊林在山东省特教中专学校学习了针灸推拿专业，毕业后回家乡创办了自己的盲人按摩店，如今四家连锁店已经安置40多名盲人就业，在临沂甚至山东省都小有名气。

　　截至2012年，我国设有特殊教育普通高中班(部)186个，在校生7043人。江苏省南京聋人高级中学校长陈金友介绍，他们学校成立21年来，始终注重塑造残疾学生健全人格，突出功能补偿和潜能开发，近3年有221名学生考入高校，实现了高考录取率100%。

　　每年高考，各地都为残疾考生提供人性化服务，创设无障碍考试环境。例如，为重度视障考生印制大字号考卷，允许听障考生携带助听器参加考试，为重度肢体残疾考生设置特殊考场等。国家有关部门要求，高校不得以不具备办学条件或不符合培养要求为由，拒收确能进行所报专业学习的残疾考生。同时，为有利于残疾学生顺利完成学业并更好的就业，提出了专业选择的指导性意见。

　　据统计，2010至2012年，普通高等院校残疾学生录取率为81.9%，高于近3年全国平均录取率约10个百分点。目前，我国300多所高校中都有在读的残疾学生，其中本科院校占到1/3。针对残疾学生的个性化需要，这些高校都会制定特殊的培养方案，并在学习、生活等方面尽可能予以相应照顾，保障了残疾大学生顺利完成学业。另外，国家批准长春大学特殊教育学院等18个残疾人高等教育学院(系、班)，采取单独考试单独招生的方式，为视力残疾和听力残疾学生接受高等教育开辟专门通道。

　　为保障残疾人就业，国务院颁布实施了《残疾人就业条例》，鼓励残疾人就业政策普遍落实到位。教育部将残疾大学毕业生就业作为就业工作的重点，采取发放就职补贴、组织专场招聘会、重点推荐和鼓励兜底就业等举措促进残疾大学毕业生就业，人社部和中国残联积极推动按比例安置残疾人就业，提供岗前培训、岗中辅导、岗后跟踪等就业支持服务，用人单位积极奉献爱心、提供专岗专职招收残疾大学生，最大限度实现残疾大学生就业。2010至2012年统计数据表明，我国高校残疾大学毕业生初次就业率分别为82.6%、82.1%、83.3%(截至当年9月1日)，均高于全国总体水平(76.6%、77.8%、78.1%)。

　　这些学有所成的残疾学生不仅是在校大学生们的精神楷模，而且毕业后在党政机关、事业单位和企业中就业或自主创业。在全社会的关爱下，残疾学生脚踏实地、一步一步实现着他们的发展梦。

　　据教育部有关负责人介绍，不久，我国将启动实施《残疾儿童少年义务教育攻坚计划》，聚焦解决实名登记的8万名未入学适龄残疾儿童少年“有学上”的问题。以“一人一案”的原则，通过普通学校随班就读、特殊教育学校就读和送教上门等多种形式帮助残疾儿童接受教育，并解决特殊教育发展相关条件保障问题，实现普及残疾儿童少年义务教育的目标。我国特殊教育将步入新的发展阶段。