中国教育

　　而且很多家庭在教育消费中面临的困惑越来越多。

　　刘先生爱好广泛，女儿稍大一点，便开始教她打乒乓球、羽毛球、游泳等。但是，这一行为遭到了妻子的质疑和反对。妻子认为刘先生虽然各种运动都喜欢，也能打两下，但都是靠自己摸索的，不正规，自己教会把孩子教坏。应该把孩子送到体育馆去跟教练学，这样才能学得正规。刘先生觉得打球就是玩玩，没必要什么都找教练，但又觉得妻子说的似乎有道理，怕把孩子给教错了，于是便决定把孩子送到体育馆去学。

　　“我们要不要把什么都送到教育市场上去呢？回答这个问题的关键在于，我们从市场上购买的教育会得到什么，同时又失去什么？”洪明说，如果我们将孩子送到专业化的市场中，孩子有可能得到相对专业的技能，而这些专业化的技能对于一个未必从事该专业的人来说可能是可有可无的。但相反，孩子将因此失去亲子之间的游戏、沟通、协调，这些无论如何都比一点点专业化的技能更重要。

　　不过，中国的大多家长，为了让孩子未来发展有更多可能，往往会选择把孩子送到各种各样的辅导班、培训班里。

　　调查显示，有28.1%的家长认为培养孩子可以“不计成本”，一半以上（57.4%）的家长依然认为教育投入是为了“不让孩子输在起跑线上”，19.4%的家长相信“高投入才能高回报”，38.3%的家长认为可以为孩子获得更好的教育“适度负债”。 （本报记者 李松涛 潘圆）