中国教育

　　奥数是一个交流的平台，是发现人才的伯乐，扼杀奥数在某种程度上说就是浪费人才，摧残人才

　　对于任何一门学科来说，都存在尖子生的现象，他们往往对这一门课有兴趣，也有能力和相应的学习方法，可以说，他们是未来相关领域的人才和希望。而我们现行的教材为了照顾大多数，不能完全满足他们的求知欲，即所谓“吃不饱”。这就需要补充和提高的空间，即所谓“开小灶”。此外，相近水平但又具有不同特点特长的学生之间的交流，也有利于学生的水平和能力更快的提高。所以，希望单纯靠教材或者依靠师生间“一对一”的模式代替奥数班的积极作用的想法，对于绝大多数尖子生来说，简直是痴人说梦。盲目封杀奥数班，对于数学方面的大多数尖子生来说，无疑是不公平的，他们以突出的成绩表明了他们既是这一学科的佼佼者，也表明他们的未来会在这一学科中成为接班人，并极大可能取得成就，因此，从某种意义上来说，扼杀奥数是在浪费人才，摧残人才！

　　退一步说，封杀奥数对国家队在国际奥赛上的竞争力，也是有害的。众所周知，20年前，我国的国际地位与声望决不能同今日相比，开放交流的程度也较低，对于中学生国际奥林匹克学科竞赛这项国际活动，国家教育行政部门给予高度关注。这才使得我国成为奥林匹克竞赛大国，每年数学、物理、化学竞赛都要带回一堆金银铜牌。既然奥数教育能似一个“伯乐”，为我们找到更多的“千里马”！而且这些“千里马”们也特别争气，以不俗的表现为国争光，这些好成绩在增强民族自信心、提高中学生学习兴趣与动力方面起到了积极的作用，也向世界展示了我国基础教育的实力。何罪之有？

　　再退一步说，虽然大多数孩子都不适合学奥数。可奥数毕竟给了数学尖子生一个比赛的舞台，给了他们更好地学习数学，探索数学，专研数学的动力。我们大多数人都是普通人，可是我们的国家需要学科尖子。中华民族要想屹立于世界民族之林，就需要发展科技，而新科技成果总是靠少数人研究出来的，培养他们，保护他们是国家教育的必要措施。科学的未来，必是尖子生们的表演舞台！给尖子生们一个竞争的理由，给他们一个努力的方向，给他们一个好的生存环境，何罪之有？

　　因此，奥数教育作为一种用作激发大众对数学的兴趣，引起大家关注并选拔优秀人才的渠道，是必要并且促进社会发展的，就好比是一块璞玉有了些许瑕疵，难道我们因为这点瑕疵而否认它的美丽么？