中国教育

　　【担忧】

　　增加考生负担，考卷难度多变

　　“如果可以选择，我选择只考一次。”北京市三十五中的高三学生段晓楠是个文静的女生，声音却透着坚定。“对于成绩，可能永远都不会觉得满足。这一次考过了，即使考得还不错，但还是会想下次自己会不会考得更好，或者下次别人是不是会超过自己。说起压力，不一定会比只考一次小。”

　　段晓楠认为，是否减轻学生负担，还得看录取方式。被称为“美国高考”的SAT考试，一年考7次，为高校提供升学参考。但美国高校在录取学生时，并不单纯看重成绩，而是注重学生的特长和潜能。“只有将分数从唯一标准变为参考标准，才有利于实行多次考试。否则，大家谁都不可能满足一次考试的分数，而是愿意每次考试都试试看，这样，反而会增加压力和负担。”

　　段晓楠的同学齐美林说：“说实话，考到现在都有点‘疲’了，考一次和考两次的差别不是太大。但要是一年多次考试，有可能打乱正常的复习进度。”齐美林解释道，例如第一轮复习侧重基础知识，若这个时候来场正式考试，可能就有同学按捺不住扎扎实实的“按部就班”，而是提前突击冲刺，主攻专题复习和难题。

　　考卷难度的稳定性也让不少学生担心。“这一次题目难让我赶上了，下一次题目简单我又没参加考试。分数算下来，是不是真能体现我的真实水平？”济南五十二中的老师刘元群也表示了同样的担心：“考试次数多了，试题的规范性和难易程度就很难把握和统一。一年多考的本意是为了避免偶然性，但这样可能又会增加偶然性。”

　　“一年多次考试，在一定程度上会出现人力物力问题。”北京市第三十五中学副校长黄鹏说：“例如考场占用问题、监考老师安排问题，每次高考，高一、高二学生都要为考试让路而放假，这势必会影响教学的安排。”

　　【建议】

　　结合复习进度，多次综合考量

　　“如果能够合理安排，一年多次考试绝对比‘一考定终身’要好。”何兰认为，关键问题是如何把这个政策用好，“例如考试时间，最好都安排在高三复习后，可以和模拟考试结合起来。”

　　针对“一年多次考试”是否会打乱复习进度的问题，何兰支了一招：可以将考试时间和复习进度匹配起来。假设共有三次考试，第一次考试侧重基础知识，在“一模”时进行；第二次、第三次考试侧重综合能力，加大难度。最后算分数时，将三次的考分按不同百分比都计入进去。

　　谈到试卷难易程度造成的影响，何兰认为，可以综合考量考试名次和分数。例如，某学生这一次考了630分，排名第200名；下一次考了610分，排名第150名。综合考量下来，有助于客观地做出评价。

　　张宏伟是一位高三学生家长，他认为，要是改革，最好先行试点再推开。“我刚刚摸清楚高考规则，要是频繁变动，就好像是游戏已经进行了一大半才突然公布游戏规则。国家要是实施这项改革，切莫说改就改，要给广大学生和家长一个学习适应的过程。”

　　江苏省泰州中学老师张本良建议，要是一年多次考试“试水”，最好先从英语、语文这类需要平时大量积累，并且主观题较多的学科开始。“例如语文，学习要靠平时的积累，一次考试并不能判断学生的真实水平。有实力的学生发挥失常分数低，不善言辞、闷头苦读的学生善于答题分数高的情况时有发生，多次考试就有望解决这个问题。”

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