中国教育

　　教育振兴，全民有责

　　在教育部集纳整理的一份各界人士来信来函来帖选编中，有人为教育发展“站在一个更高的起点”“鼓掌”，也有人为改革措施是否能落到实处“表示担忧”；有教师为提高自身待遇提出许多具体设想，也有家长为减轻孩子的学习负担振臂高呼。

　　无论是万字有余的专题论文还是言简意赅的观点陈述，都显示着民众对教育现状的真实评判，饱含着民众对教育改革的强烈呼声。他们提出的建议或意见，为规划纲要制定者拓宽了视野，开拓了思路。

　　“大家的意见和建议既有理性的思考，也有涉及切身利益的情绪表达。”郝平说：“不管哪种情况，归结到一点，都表现了人民群众对国家和民族利益的高度关注。”

　　在这些来信来函中，有不少关于教育深层次改革的思考，与纲要制定者产生了广泛的互动。如，针对人才培养问题，一位名叫闫树权的人在教育部网站发帖指出：人才培养是个系统工程，能否编辑一套与学校教育相配套的家长教材，使家长了解并支持学校实施的素质教育，与学生同步成长。

　　从高考改革到高校去行政化，从职业教育到特殊教育，从家庭教育到教师待遇，立足于基层实际，饱含着实践的智慧。广大群众提出的意见建议多种多样，涉及方方面面，既不乏创新的智慧，又兼有长远的眼光。

　　河南焦作一位名叫孙连艇的群众在建议中这样写道：全民一定要用战略眼光看待教育，必须树立大教育观念，让全民知道教育不光是教育部门、学校和专业人士的问题，而是全民社会的责任和任务。

　　吴德刚指出，规划纲要制定过程中的一些好做法将会影响今后的决策和日常工作。比如，多部门合作研究制定规划纲要的经验、自上而下和自下而上相结合的决策机制，都将成为贯彻落实纲要以及制定其他教育大计的重要方法。同时还将成立若干个咨询机构，为教育改革和发展提供咨询论证。

　　目前，规划纲要工作小组办公室正在对第二轮公开征求意见收集的意见建议进行整理，并积极吸收到修改后的纲要文本中。

　　“公众的参与是支持教育发展的巨大的社会资本。”吴德刚说：“我们坚信广开言路对于科学决策有百益而无一害。真理会越辩越明，即使有些意见暂时没被采纳，也不意味着没有价值。”

　　虽然民众对教育的需求依然是“千差万别”，教育改革面临的困难仍是“千头万绪”，但吴德刚坚信：“有全社会对教育工作的如此关心，教育就一定会有更加美好的前景！”

　　点击进入：国家中长期教育改革和发展规划纲要——专题报道