中国教育

海量阅读 生命存在的诗意栖息 

作者：淇县石桥小学 张国庆

　　韩兴娥老师的大名如雷贯耳。几年前听说她用两周时间教完一个学期的课程，并且在不再对学生布置任何与课文相关作业的情况下依然能够考出优异的成绩，我一直觉得不可思议。现在，我终于有机缘在《教育时报·课改导刊》上见识到了海量阅读的全貌。

　　关于海量阅读，我曾听到过诸多议论，称颂者、怀疑者都大有人在。有人认为，海量阅读是剑走偏锋，偏离了课堂教学的正常程序，带有十足的风险。韩兴娥老师的成功，只是她的个人“专利”，并不具有普适性。由于过去对海量阅读并不了解，我一直未敢妄加议论。现在，我通过《教育时报》读完海量阅读的全过程，很想谈一下自己的感想。

　　在韩老师的系列文章中，我不断看到“大道至简”“道法自然”“不求甚解”这样的词语。它表征着几千年中华文明得以传承的精华。在我看来，这些词语背后还蕴涵着这样一种对生命的认识——生命的起点并非为零，在每一个生命体内，都附着有先天的、本能的认知机制，每个人的生命细胞内部与我们祖先的智慧有着隐形链接，在未知面前抱有浓厚的兴趣，是大自然对生命的特意安排。

　　以上表述，可以证明这样一种事实：教育者应该像牧者：教育的技巧就是能够把学生带到“草肥水美”的地方，让他们有能力、机会凭着自己的内部机制去“吃草”，而我们教育者只是一个坐看风景的欣赏者。我们在教学中不遗余力地讲深讲透，是在干涉生命的认知功能，是在抹杀天性。现在的学生之所以对学习越来越缺少兴趣，正是我们包办、替代了他们的本能的结果。