中国教育

　　作为全国模范教师、33岁就被评为特级教师的王春易率先走在了改革的前列。她提出“让自主学习成为习惯”的教学思路，教师逐渐“退隐”，让学生登台亮相。上课前，老师提前将“学习规划书”发给学生，让学生自学自研，到了课堂，学生便在老师的指导下分组进行实验和探究，所有的知识都需要学生自主学习和在动手的过程中掌握，容不得半点虚假和懈怠。

　　“在同学们自主学习习惯还没有形成的时候，我就从不同环节进行引导，帮他们规划学习计划、如何提问题、如何阅读，让他们进行反馈评价，老师从各个环节进行把控，而学生自己会清醒地认识到自己学习和知识能力的提升。”

　　随着自主学习的不断深入，学生不仅接受了目前的学习方式，而且还不断提出建议，参与到教学的管理中来，他们自主学习意识越来越强，“一点小变化我都很兴奋。”

　　现在的课堂跟过去完全不一样，“我的课堂起点就是他们的问题，以前大家的笔记是一样的，现在大家的笔记各式各样。”

　　王春易说，以前高中教师把知识做成“营养餐”，“食材、调料都搭配齐全送到学生嘴边，而现在我们是让学生自己挖掘知识的源泉，他们才是学习的主人。”

　　成功的课堂，必须是教会学生学习的课堂

　　走进高二班的生物教室如同走进一个自然学科的博物馆。教室楼道的墙上，全是学生制作的展板，有学生的专题报告，有生命科学的重大发现史介绍，还有近十年诺贝尔生理学奖获得者和他们的研究成果。

　　而在生活中，生物学的魅力也被王春易展现得淋漓尽致。“她常常带领我们在学校的小花园分辨花和叶的种类，甚至在春游的途中看见山体上的地衣，就引导我们了解地衣和苔藓的区别。”学生李沛坤如此描绘一个个学习生物知识的瞬间。

　　用王春易的一句话说：“高考我看不上，要让学生真正地喜欢生物，真正地实实在在学到些东西。”

　　正如校长李希贵所说，把课堂还给学生，让学生在课堂里健康成长，课堂是一种生命活动的历程，课堂是一种精神生活的空间，课堂是一张异彩纷呈的画卷，课堂就是一段精彩的人生。

　　“通过教学方式的改变，带来学生学习方式的改变，成为我们课堂评价的一个重要关注点。创新型国家的建设需要创新型人才培养，‘学会学习’必须通过自主学习来完成。因此，成功的课堂，就必须是教会学生学习的课堂。”