中国教育

　　只会发扬光大不图“另立门派”

　　“一直以来，我们的学生似乎只会发扬光大，却不会另立门派。”在丘成桐教授看来，其中问题并不在学生身上，因为他看到的太多现象都表明：如果学生不按老师的路径走，老师就会不开心，如果年轻学子转而学习导师对手的文章，那老师就要发怒了。

　　“现代科学的发展，往往与年轻人的冲劲有关。”丘成桐介绍，在海外发达国家，学术研究给了新生力量很大空间，形成了以年轻人为主的氛围。从本科生、研究生、博士生，一直到助理教授，只要是真正能把学问做好的人才，很快就会得到提拔。有些青年才俊的薪水，甚至要比资深教授都高。而在资深教授看来，只要对学问的创造有益，并不会产生不快。

　　此次随丘成桐来京的就有其门下的研究生，丘成桐坦言，有时他不得不向自己的学生学习，而这在哈佛等名校并非是件新鲜事儿。“学生在某些方面会表现出远见，那我们就得毫无借口跟着学生走，只要他的想法有合理性，研究进程完全可以由此展开！”

　　放眼国内高校与研究机构，这样的情景可谓屡见不鲜：某圈内大拿甚或是院士级专家，在申请到某课题项目后，遂将其分派给门下多位研究生或博士生。学生们各司其职，依照导师的思路完成研究，最终交出一份“满意的答案”。其中，若有某个环节标新立异，可能就会影响到整个项目的进度与结题，这直接导致了很多所谓大牌专家不愿让年轻人放手从事研究，年轻学子也没了挑战权威的勇气。

　　“20多岁的学生学习能力更强，像我们这些老年人虽懂得多，但学习能力已不那么强了。”丘成桐表示，年轻人得到尊重不够，施展空间有限，如果年长者自己不懂、不愿学，也不希望学生着手研究，一流人才根本不可能冒出来。

　　须创造为做学问而做学问的环境

　　近些年来，丘成桐教授目睹了越来越多的“怪现象”。比如，在海外学术界，研究者们讨论最多的是：这个问题在学术上有没有意义——有意义就会拼命去做。到了国内，讨论的焦点成了“这个问题重不重要”，如果重要的话，到底是谁说了重要，如果去做有没有直接的好处，能不能晋升、能不能提拔……大部分学问均源自兴趣与好奇心，但兴趣与好奇心在国内学界却并不多。丘成桐反问，“国内学术界的兴趣都用在了赚钱上——如果这样说太过夸张的话，那有多少为做学问而在做学问的人呢？”

　　丘成桐指出，只有公平公正的评审制度，才可使科研经费得到更好分配，更有利于有才华的年轻人成长。现如今，学界大牌、院士级专家与学术机构管理人员关系过于密切，掌握着资源与权力，无怪乎研究者抱怨更多的不是钱，而是评审不公、赏罚不明。“中国需要为读书而读书、为学问而学问的人，但当金钱与权力已经被放到比学问更高的首选位置时，研究者还能做得好学问吗？”（记者 王乐）   

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