中国教育

　　新疆维吾尔自治区南疆地区四地州，职业教育发展水平相对滞后，职业教育教师队伍薄弱，一些职业学校专任教师严重短缺，普遍缺乏专业带头人和骨干教师，“双师型”教师特别是少数民族“双语双师型”教师队伍不强。为改变这种局面，2013年5月，新疆启动自治区示范性职业院校对口帮扶南疆职业教育工作，安排17所自治区示范性职业院校对口帮扶南疆地区34所薄弱中职学校。一年来，示范性职业院校是如何帮扶薄弱学校的，记者对此进行了深入采访。

　　建立工作机制：为深入开展帮扶工作提供制度保障

　　“我们对口帮扶的是泽普县职业高中和岳普湖中等职业技术学校。”克拉玛依职业技术学院院长王和告诉记者，“为了做好工作，学院党委高度重视，专门成立了帮扶工作领导小组，制定了专门的实施方案，对每个阶段的工作都做了具体的安排。”

　　根据受援学校的需要，克拉玛依职院选派了学院中层管理干部赴对口帮扶的两所学校工作。为了确保参加帮扶工作教师的待遇，学院在自治区补贴的基础上，为每位干部每月增加2000元津贴。

　　自治区教育厅副厅长毛力提·满苏尔告诉记者，17所帮扶学校都非常重视帮扶工作，按照要求成立了帮扶工作领导小组，并由学校主要领导担任组长，坚持制定治本之策与解决当前紧迫问题相结合、采取新措施与落实现有政策相结合、帮扶学校优质资源与受援学校需求相结合的原则，在受援学校开展了广泛而深入的调研，制定了详细的帮扶方案和进度计划，帮扶学校已经帮助受援学校初步制定或完善了学校发展规划、专业建设规划、师资队伍建设规划，并开始落实各项具体工作。

　　据了解，受援学校地方党委政府和教育行政部门也高度关注帮扶工作，大力支持帮扶工作开展，为各项工作的顺利开展提供了良好的服务。各受援学校也紧紧抓住机遇，向帮扶学校求计问策，积极主动配合做好各项工作，谋划学校发展。

　　加强队伍建设：积极开展管理干部和专业师资培训

　　南疆四地州的34所薄弱中职学校，最大的问题就是教师队伍建设问题，特别是“双师型”教师十分短缺。

　　据毛力提·满苏尔介绍，各帮扶学校根据各受援学校的专业布局情况，选派了理念先进、思路清晰、经验丰富的教育教学管理干部和专业骨干教师到受援学校任职、挂职或支教，帮助受援学校转变职教理念，传授先进的职业教育理论与成果，完善教学管理，带动了受援学校管理水平和师资队伍水平的整体提升。

　　新疆农业职业技术学院先后组织专家7批25人次赴受援学校进行专业与课程建设、实训基地建设等方面的专题培训，先后接收5批次共15名受援学校管理干部到学院学习考察；新疆职业大学选派干部赴受援学校挂职，帮助学校做好发展规划，帮助培训学校教师；新疆轻工职业技术学院选派6名专业骨干教师分别到受援学校任职，帮助开展专业建设，指导专业课教学，承担教学任务，接收受援学校6名教师到学院进行学习，从学校管理到备课、教学、实践教学等方面给予指导帮助；昌吉职业技术学院对11名受援学校教师进行“一对一”的培训、指导和帮助。

　　毛力提·满苏尔表示，下一步对口帮扶工作的重点，仍然是帮助受援学校分析研究当地的经济发展规划和产业发展方向，修改完善学校中长期发展规划、专业建设规划、师资队伍建设规划，落实具体建设任务。加强受援学校管理干部和师资队伍的培训，进一步转变受援学校的职教理念，提升教育教学管理水平，增强教师的教学能力和水平，同时建立教学管理人员和骨干教师互派交流机制，互派人员进行挂职和学习实践。