中国教育

　　炎炎烈日之下，我第一次感到彻骨的寒意，也看不到高职办学路在何方。

　　招生咨询会当天早上，小组同志早早起床，匆匆地吃完早饭，快速来到会场，却还是迟了一步。早有很多学校占据有利地形，拉起了巨幅广告，虽然还看不到一个家长进场。

　　会场分布在两幢楼上，一幢是三本院校，另一幢是专科和民办院校。这一惯例的划分，便将学校分成了不同的类型。按照这一分类标准，“公办优于民办、本科优于专科、发达城市优于贫困地区”的效应得到充分凸显，而办学质量、办学特色都不在家长和考生选择学校的考虑范围之内。

　　上午9点半，咨询会出现了“客流”高峰。每个学校的摊位前都穿梭着收集招生简章的家长，却很少有人耐心地停下来咨询，更不想看学校的宣传视屏。我主动搭讪一位貌似比较精干的家长，问孩子考了多少分，想读什么专业。当得知只考了180分，完全不可能进自己学校时，便推荐其到邻摊的一所民办高校“注册入学”。没想到家长却将头摇得像拨浪鼓：“我刚才问了，110分能不能上，他们说可以想想办法，我估计即使只考80分的学生他们也会收，这样的学校谁敢去？”

　　我心里一惊，既感叹家长的精明，更为“注册入学”政策感到难过。“便宜没好货”、“门槛越低，吸引力越小”，即使自己孩子的分数再低，也不希望他与更差的孩子一起学习和生活，这是家长们的普遍心态。“注册入学”政策的制定者们，或许只想到让学校“自主招生”，为生源不足的学校“救市”，却忽略了学生和家长的感受。

　　咨询会高峰很快过去，还不到11点半，会场里已鲜有几个家长，一年一度的咨询会随即落幕。

　　像是一只沮丧的斗鸡，又像是一支吃了败仗的军队，小组成员匆匆收拾好“战场”，落荒而逃。萦绕心头的是挥之不去的尴尬与纠结。武闻