中国教育

　　【编者的话】

　　瑞士的职业教育备受重视且高度发展，美国不愿年轻人过早决定命运而一度忽视职教，曾经辉煌的韩国职业教育，受文凭社会的影响，几乎沦为了追求学历的一环。

　　受政治经济文化的影响，这三个国家的职业教育各有不同，但从各国近期职业教育发展动向来看，也表现出一些共同的趋势。

　　职业教育的发展离不开社会认可。在瑞士，职校生受社会尊重、受企业欢迎。美国在努力改变对职业教育的看法，甚至有人提出让职业教育更名为“职业生涯与应用科学教育”，以打破受人冷眼的局面。韩国的“就业第一”体系，希望企业和学生重新认识职业教育的价值。

　　高等教育大众化时代的来临，并不意味着什么岗位都需要大学文凭。高学历者的“屈尊低就”不一定代表行业的进步，也可能只是单纯的教育资源浪费。此外，许多职位的技术和要求并不是课堂书斋里能学来的，必须要靠另外一种教育形式——在动手实践中、在工作岗位上获得，这正是职业教育不可替代的价值所在。

　　可以看到，这三个国家的职业教育都不再是封闭的王国。面对当今社会经济发展日新月异，所有人都需要不断学习。中等职业教育、高等职业教育、普通高等教育、终身教育相互交叉、衔接，让学生有流动的渠道，有发展的空间，才能使职业教育更有吸引力。

　　我们还看到，即使发达如瑞士，职业教育制度也不是一成不变的，只有随着社会、经济的发展不断“进化”，职业教育才能永葆活力。 (高靓)