在教材的具体建设过程中，应把握四个关键词：一体化、课程组、教学互动、教学评价。

　　首先，远程教育教材应该是多种媒体的优化组合，要深入研究如何实现这种优化组合。其次，在远程教育教材建设中，要处理好多种人员的相互配合问题。因为面对技术的不断发展变化和整个远程教育的持续投入，每个人能发挥的作用是不一样的，同时，每个人的精力又都是有限的，因此，在教材建设中，需要集中方方面面的力量。而涉及的人员一多，就会存在一个人员之间如何合理分工、配合的问题，也就是运作机制、运作方式问题。电大原来采用的是按照项目制管理的方式，现在引入了ISO9000的模式。虽然电大现在还没有完全准备好，但是在提高效率、节省费用等方面还是发挥了很大的作用。另外，在远程教育教材的建设中，要努力做到教育材料(教材)和学习材料(学材)的有机结合。相对于普通高校而言，电大对这方面的工作一直比较重视，做了很多的探索，比如，很早就开发了辅导教材，后来又实行了教辅合一。远程教育中，师生处于准永久性分离的状态，在这种状态下，学生能从教师那儿得到的及时反馈和面对面的反馈是很有限的，而学生的需求又是千差万别的。因此，远程教育的文字教材一定要具有一种内在的交互性，教材和学材一定要进行有机的结合，只有这样，才可能实现成功的教学。最后，在远程教育教材建设中，要实现动静评价的闭合。在实践中，评价往往只停留在专家层面，停留在建设阶段，过程中的评价很少，而且这些评价常常不能给教学设计人员提供一个如何进一步完善的方案。虽然远程教育教材具有相对的稳定性，不能经常性地改变，但当面对一些不可抗力或者国家法制法规变化的时候，它也需要不断地完善。这就需要我们能够实现这种完善教材的评价机制的闭合。

　　进一步突破媒体的自交互性、完整性及工具化下的个性　　首先，媒体的自交互性应该有所突破。媒体应该能够在它与学生之间建立起一种很强的人机交互、人本交互，特别是文字媒体的自交互性应该加强，否则它就不能适应全面的需要。为此，可以在编写文字教材时做如下一些尝试：加一个导学的描述，提供一些信息，甚至提供一些其它媒体的相关信息，增加它所呈现的教学内容之间本身的交互。其次，媒体应该完整呈现一些东西。远程教育特别需要优质资源，应该通过技术的力量，将教师的资源传到学生手中，特别是应该把一些很好的课堂教学完整地呈现给学生。当然，这种呈现不是完全死板地呈现。这种完整呈现对于优质资源共享，对于送教下乡、送教到家的真正实现，可能是非常重要的。第三，应该凸现工具化下的个性。虽然工具化是需要的，但是在工具化的同时也需要解决呈现出来之后的课程的个性问题。现在这方面的个性越来越少了，几乎所有课程都一样。事实上，我们虽然需要解决工具化的问题，但工具化应该在后端制作的时候形成一个简洁的生产程序，并在呈现出来之后具有自己的个性。最后，应该摆脱媒体和技术的障碍。这些障碍不光是指带宽的问题，还指人为设置的一些障碍，比如很多不人本的东西。

　　黄荣怀：

　　教材编写者必须是学科专家和教学专家　　由于教材与教学是紧密结合的关系，这就要求教材编写者首先必须具备对学科的准确把握能力，能够将教材建设与学科前沿的发展相结合。同时，还需要编写者有丰富的教学经验。编写教材的核心是建立内容、方法和形式三者之间的有效关联。因此，我们需要特别关注教材与教学环境的配合问题。随着教学形式的不断发展变化，教材形式也越来越丰富，这就要求我们对不同媒体进行有效的整合。

　　要进行多种媒体的有效整合，首先就需要从整体上进行设计，然后还要对其可行性进行探讨，在此基础上，才可能找到一种有效的整合办法。也就是说，我们在对教材进行整体设计之后，还必须分析它的可行性。由于制作教材的人不是用教材进行教学的人，所以，为了解教材是否具有实际应用价值，还需要进行一些调查，如简单的问卷调查。当然，还需要多站在用户的角度考虑问题，最好能进行一些研究。

　　采用以活动为中心的教材设计方法　　现在，许多教师都是既给网院的学生上课，也给校本部的学生上课，这其中如果存在一个桥梁的话，那它就是活动。在某种程度上，通过活动这种形式可以把这两者联系起来，或者至少可以共享某些思想、某些做法。从这个意义上来说，传统大学中校本部的教学活动和远程教育中的教学活动，就可以在很多方面共享，这将有助于远程教育的更大发展。

　　在实践中，有越来越多的教师开始尝试以活动为中心的教学。教师组织教学活动的核心就是把原来的指标体系分解成一些相关的小单元，在单元里，可以根据内容或其他某种特征对这些指标进行必要的调整。相应地，以活动为中心的教材设计可能是未来教材建设的一个趋势。

　　在教材建设时进行整体性的策划　　教材建设问题其实也是一个策划问题。策划的时候可能需要应用教学设计的思想，需要进行一些整体性的考虑。教材策划更多的还是对内容的分块，就是说哪个课程应该包括哪些内容。特别是在推出系列教材的时候，应该多花点时间进行策划，如做一些统一性的考虑。这种统一的面貌(如统一的风格、统一的封面，等等)是非常重要的，对学生具有很强的心理暗示作用。