中国教育

　　北京师范大学教授、现代汉语研究所所长刁晏斌也认为，就目前来看，重视汉语学习有相当严酷的现实背景，国人语文水平普遍下降，语言文字使用存在许多问题。比如，高校学生不会写论文，具体表现在文不通字不顺，错别字更是司空见惯。

　　一组调查数据支持了上述看法。教育部、国家语委今年5月发布的《2010中国语言生活状况报告》显示，目前我国学生人群中存在汉字书写能力退化、母语教育弱化、语言应用能力下降等问题。其中一项对首都部分大学生汉语应用能力的测试显示，不及格的学生占30%，得分在70分以下的占68%。

　　“目前我们都已经普遍感到母语水平在下降，但是差到何种程度、差在哪里、怎么入手解决，大家却毫无概念。而汉语能力测试有一个科学的评价标准，不仅仅只是一个简单的分数，还会提供一份专家式的成绩报告，帮助你了解汉语水平在特定人群、地域中的位置。”教育部语用司司长王登峰表示，“这样的测试一定会唤起大家对母语文化的重视。”

　　测试能否达到预期目的

　　回忆起自己参加的试测，吴宏宇觉得“既新鲜又贴近生活”，与以往的语文考试有很大的不同。首先从考试形式上来说，以往的语文考试通常都是一张卷子直接了事，而汉语能力测试是通过各种音频、视频媒体资源，模拟母语所必需的文化生活情境；其次是考试内容贴近生活，汉语能力测试强调语言文字的实践，尤其是像微小说续写这样的新颖考题也跃然试卷之上，让考生大呼过瘾；最让人耳目一新的还要数口语表述题——看完一段视频之后，有30秒左右组织语言的时间，然后就要根据所给的场景或内容进行描述或评论，这不仅从语言逻辑、发音多个方面测试了口语能力，也考查了临场应变能力。

　　“通过这次测试我才发现，自己的口语表达能力还真是需要提高。3分钟的口语表述题，大部分同学都只说了一分钟就停下来坐等下一道题了。”吴宏宇说道。

　　华东师范大学中文系教授巢宗祺在接受《文汇报》采访时谈道，“汉语能力测试”主要考查的是“恰当地传递有关信息”的能力，共设六个等级，一级对应于小学四年级水平，二级对应于小学毕业水平，三、四、五级分别对应于初中毕业、高中毕业、大学毕业(非中文专业)的水平，如果达到六级，基本相当于大学中文专业毕业水平。

　　丁夏说，这项考试对督促汉语学习，实现传承母语文化，应该说有很大帮助。国外对汉语的考试也十分重视，日本的“汉检考试”2007年有几百万人报名参加。我们这项考试成熟后，也可以向外推广，作为加强汉语国际传播，促进中国文化走向世界的手段。

　　据了解，根据教育部的安排，上海将于10月率先试点实施。上海市语委有关负责人表示，实施这项考试的具体方案，目前尚未出台，但可以确定的是，先期的试点范围应该不大，不会涉及很多人，可能会从教师、公务员等相关职业逐步推行。（通讯员 杜悦  记者 周华）