中国教育

　　“得语文者得天下，失语文者失前程。”海南省三亚一中语文教师孔宪锋对记者说，语文教育的本质不是简单地传输知识，而在于有效输出我们的母语文化及其价值观，在于塑造学生健全、独立的人格。

　　容理诚说，人文素养的缺失造成今日中国的大学难以培养出精英人才，许多大学生名利意识有余而公众意识不足，行为追求中看不到鲜明的时代责任和社会担当。中华民族历史上出现过“文起八代之衰”的母语复兴时期，那也是中华民族优秀文化得以繁荣昌盛的时期。与会学者指出，在改革开放30年后的今天，中华民族再次到了呼唤母语复兴和中华民族优秀文化传统回归的节点上。我们新时期的“语文人”都有责任来担负起这一光荣的历史使命。

　　台湾孔子协会理事长孔维勤告诉记者，在上个世纪80年代的台湾校园里，曾出现过一场声势浩大的拯救语文的文化运动。中国语文及其传统文化的博大精深，皆源于中华民族对自身苦难的深刻体验，当工业化、现代化和信息化带来了物质富裕和生活方式的巨大变革后，母语文化在西方多元文化冲击下出现了可怕的危机，一代代青少年在背叛和远离了语文学习的同时，迷恋于电脑、网络和虚拟世界，精神家园变得越来越混沌荒芜。

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　　“当一扇门被关上的时候，上帝又为我们打开了另一扇窗！”容理诚、何文胜、李观鼎、陈建伟、洪瑞春、孔维勤等资深教师们，在“第四届两岸四地暨新加坡中学语文资深教师课堂”活动中举办示范课，让参加教学观摩的数百名师生看到了中华母语的魅力和振兴语文教育的希望。

　　深圳北师大南山附中王爱娣、珠海市红旗中学郑文佳等语文老师不约而同地向记者表示，六位语文教育专家亲执教鞭的示范课例，不论是唤起学生自主学习的文言文“逆译”教学，还是为避免教学空壳化、形式化而巧设课堂气氛的情景教学，无论是回归传统语文教育的阅读体验式教学，还是实践语文新课标的启发式创新教学，都很有价值。在全国一些地方语文教学形式主义较为盛行的情况下，这些强调语文素养及其母语文化厚重根基的课例示范，为当前处于尴尬和冷落中的我国中学语文教学注入了一支强心剂。