中国教育

　　很显然，一些培训机构根本没有走这样一套程序，而是自作主张地把外国人聘做了老师。这样一来，外教的“注水”，从初始的招聘程序既已开始。

　　在调查中，记者还注意到另外一个现象：一些公众对外国人在华从事教育工作应当具有资质还略有所知，但聘用外教的机构也应具有资质，这一点却很少有人注意到。

　　根据有关规定，要招聘外教，培训机构必须具备聘请外国文教专家单位资格，并取得《聘请外国专家单位资格认可证书》。同时，培训机构须正常运行一年以上，没有出现大差错，有一定资金保障，外国专家管理制度和外事人员工作制度健全，设有专门外事负责机构。中等以下的教育机构，需到市一级的外专局申请聘请外国专家单位资格认可证书，并由省外专局批复。

　　然而在现实中，绝大多数培训机构尚不具备这样的资质，就已招兵买马，做起了外教生意。

　　河南省外国专家局2013年披露的数据显示，全省一共有194个中等以下教育机构具备聘请外国专家资格，其中包括中小学、幼儿园等，培训机构只是其中一部分。据当地媒体调查显示，超过六成网友不会询问培训机构是否有聘请外教的资质，而对于授课的外教，超过八成网友表示不会询问其教学资质。

　　据媒体报道，广州当地媒体记者近期走访了广州市内20多家外语培训机构等，这些培训机构的相关人员几乎都表示“有外教进行英语教学，并且他们的外教都是通过正规机构聘请的，都具有教师资格证，拥有多年教育工作经验”。

　　但当地媒体披露，在广州市外国专家局公示的广州市属有资格聘请外教单位的名单中，全市有资格的单位只有57家，其中培训机构只有18家、幼儿园9家。换句话说，广州目前的近2000家幼儿园、百余家工商在册登记的外语培训机构中，大多数并不具备聘请外教的资格。

　　在北京，根据北京市外国专家局官方网站公布的数据，北京目前共有500多家具有聘请外教资质的学校、文教单位及教育培训机构，其中中等以下教育培训机构有370多家，其中大约有200多家为私立学校或培训机构。而据北京民教信息科学研究院的不完全统计，北京教育培训机构的总数最少达到7000家以上。

　　Maros面试的两家机构并不在北京市外国专家局公布的资质名单上。在面试过程中，Maros曾向两家培训机构提出要看一下他们聘请外教的资质证书，其中一家表示负责人不在无法出具，而另一家则很直白地对Maros说：“你不太了解这一行的做法。我可以说，90%的机构都没有资质，但大家都是这么做的，你不用为这个担心。”

　　研究者表示，不具资质的机构招来不具资质的外教，造成的后果就是外教市场鱼龙混杂，质量参差不齐。而这一切，都由消费者最终埋单。

　　外教教学质量亟待改善

　　来自新西兰的Annie在北京一所培训学校从事外教工作。不论是机构还是她个人，都具有合法资质。不过，Annie经常开玩笑说，自己还不如不要这个合法资格。

　　“对我们的资质，政府每年都要进行检查。每次我都要准备一堆材料，很麻烦的。”Annie说，“我认识的一些没有资质的朋友，就没有这些麻烦事，而且该挣的钱一点没少挣，有时候比我挣的还多。”

　　Annie介绍，她的两个朋友在一家培训机构做兼职，俩人每月收入总计能达到4万元。“他们本打算在中国旅游，现在则一门心思攒钱，每天都上课。而我在学校还有一些事务性工作，不能每天都上课。”

　　Annie说，等钱攒够了，两个朋友肯定会离职不干，因为他们本来对教书也没什么兴趣。事实上，流动率高一直是不规范的外教市场长期存在的问题。

　　北京家长刘女士对此有着切身体会。近一年来，刘女士每周都有两天送孩子去培训机构上外教的课。刘女士发现，一年时间，同一门课程，外教换了三拨。这让刘女士很担心：“这么换来换去，孩子能适应吗?老师又能教好孩子吗?”

　　有一次，刘女士在下课后拦住外教，问：“我家孩子叫XXX，他表现怎么样?”没想到，外教竟一脸茫然，尴尬地问：“哪个是你家孩子?”

　　这让刘女士很气愤：“我给孩子报的是小班，一共才10个人。他连我儿子的名字都记不住。”刘女士把情况反映到学校办公室，工作人员表示，外国人记中国人的名字比较困难，会把刘女士的意见告诉外教。刘女士对此很无奈：“这是负责任的态度吗?而且我不懂英语，有时候过来看看，也只是看外教有没有管我的孩子。至于他教的怎么样，我一点都看不出来。”

　　此外，有些外教既没有责任心，也没有教学技能。Annie曾见过有的外教光靠给学生放美剧就能糊弄过去一两节课，仅仅套以培养语感、学习美国日常用语等理由。

　　在北京林业大学就读的大二学生王子倩报了一家培训机构的口语班。她所在的班级有30人，由一位来自美国的教师进行授课，主要进行英语听说训练。几个月下来，王子倩感觉外教和本校的中国老师水平相差并不太大。“老外上课活泼点，知识面比较宽。不过和中国老师比，我觉得学习效果差别不大。中国老师讲课比较系统，对学生掌握知识点很有帮助。”王子倩总结道。

　　黄先生表示，正是由于培训机构把关不严，导致包括退休者、大学在读生、到中国来旅游度假的短暂居留人员、来华探亲访友人员等都涌入了外教队伍。这些人往往没有经过培训，只要达成口头协议就来上课、收钱。至于学员口碑如何、效果怎样，他们并不关心。很多外籍教师没有教授英语的经验，一旦找到新的工作马上走人。“绝大多数外教没教学方法、责任心不强，也没有形成系统化的教学体系。我就见过有的孩子年纪尚小，却学会了带有浓重地方口音的英语。”黄先生说。

　　中国青年报社会调查中心8月份通过问卷网对2079人进行的一项调查显示，77.1%的受访者认为大学外教课教学目的不明、内容空洞;30.3%的受访者认为外教教学态度不负责;51.7%的受访者希望学校对外教设立明确的教学效果评价标准。