中国教育

　　2010年诺贝尔经济学奖授予了美国大学和塞浦路斯大学的三位经济学教授。他们研究的问题是全球人力资源市场的一个悖论：一方面很多人找不到工作，另一方面有很多空缺的职位找不到合适的雇员。三位教授建立了一个称为“搜索冲突”的理论模型，即求职者和雇主之间的信息错位，来解释这个现象。这个问题能得到诺贝尔基金会经济学奖评委会的关注，说明了它对于全球社会经济发展的重要性。尽管“搜索冲突”与人力资源市场的悖论有所关联，但是笔者认为这不是主要原因。有大量的数据说明，这一现象的主要根源之一，在于教育发展远远滞后于社会的发展和与产业的严重脱节。

　　联合国教科文组织(UNESCO)在1972年发布了一个名为“学习做人”的长达300多页的报告。这个报告从多元文化和政治的角度审视了教育作为人类社会分工独立存在以来的发展和变化，深刻地指出，到上世纪70年代，“社会的一部分正在开始拒绝系统化教育所产生的成果，这在(人类)历史上还是第一次……当这种教育体系所授予的资格和技术不能满足社会的要求时，社会便拒绝接受这些毕业生。”这个报告在40年前就指出了教育与产业脱节的危险性，的确具有远见和智慧。40年来，社会经济、文化、科学和技术发生了天翻地覆的变化，相比之下，教育的改变又有多少呢？所以，产生人力资源市场的悖论就毫不为怪了！

　　UNESCO在2010年首次发布了长达380页的工程学报告。报告中特别指出了工程学所面临的一些巨大挑战，第一即是工程人才全球性短缺。不仅制造业和其他产业发展缺少工程人才，就是与人类日常生活相关的工作也缺少工程技术人员。例如，非洲大陆如果使所有的人饮用干净的水和住上清洁的房屋，就缺少250万工程技术人员。报告还将工科生源、人才质量、数量、工程道德等问题也都归结于工程教育的改革。

　　世界著名的战略咨询公司 McKinsey在一份基于83个跨国公司人力资源部调查报告中给出的统计数据表明，跨国公司所需的人才和具有相应大学文凭的求职者之间具有巨大差距。比如工程师类人才，中国和俄国的具有合适学位求职者只有10%可被跨国公司录用，印度为25%，马来西亚为35%。

　　另一份调查报告中则表明，现岗的工程师中，中国只有10%可达到跨国公司的用人标准，被调查的发展中国家平均为16%，而发达国家为66%。这些数据更加充分说明，不是求职者与企业因“搜索冲突”而造成的信息不对称，而是求职者达不到企业的人力资源标准。

　　据麦肯锡全球研究院对许多公司人事主管的调查显示，三分之一的被调查者抱怨找不到合适的新人，这表明寻找工作者与新职位对所需技能的要求之间存在着鸿沟。