中国教育

　　探究人格缺失从童年开始

　　李江雪还谈到，人际交往问题背后是人格的缺失，而走向极端，制造校园惨案者这或许存在人格障碍。

　　中国精神心理疾病分类与诊断标准第三版对“人格障碍”诊断标准为：指人格特征明显偏离正常，使病人形成了一贯的反映个人生活风格和人际关系的异常行为模式。李江雪介绍，人格障碍通常呈现这样一些特点：一般始于青春期，都有紊乱不定的心理特点和难以相处的人际关系；常把自己所遇到的困难都归咎于命运或别人的错处；认为自己对别人无任何责任；总是走到哪里就把自己的猜疑、仇视和固有的看法带到哪里；其行为后果常伤及他人等。

　　人格障碍形成的原因比较复杂，大量研究资料和临床实践表明，生物、心理、社会环境等方面因素都会对人格的形成产生影响。李江雪解析说，孩童期遭遇的精神创伤往往可影响成年后的心理。比如婴幼儿期与母亲分离、家庭感情破裂、长辈过分溺爱、不合理的教育等。还有自身性格因素，为何有的人遇到挫折可越挫越勇，有的人却从此萎靡不振，性格敏感、心思细腻内向的人更容易走极端。社会因素则如前文所述，当今社会存在重物质、重荣誉、重外在的风气，学生只有听话、学习好、获奖多才会得到父母喜爱、社会认同，缺乏心理建设，内心脆弱，一旦遇到更优秀的对手就会出现心理阴暗面。