中国教育

　　解

　　开设健康课程扩大教育面

　　反思价值观改善社会环境

　　“当代大学生的心理状况并不像人们想象的那样糟，他们有时需要的仅仅是发泄或者支持。”天津师范大学心理与行为研究院副院长白学军说，很多前来咨询的学生是因为得不到足够的倾听和支持，而我们不会告诉学生该做什么，但会在一定时间内关注学生情绪的变化，如果负面情绪持续时间很长，就会帮助他们寻找一些深层次原因。

　　按教育部规定，每所高校都应设置“心理委员”。“北师大的心理委员叫‘雪绒花使者’，每个班级有一男一女两名，帮助疏导学生情绪，提前发现严重心理问题，并向中心老师预警。”张继明说，通过心理健康教育必修课和一些特色选修课，让学生意识到心理健康的重要性。“我们设立了‘成长营’这样准专业性质的学生心理辅导团队，进行辅导。”

　　北师大大四学生晓蕾(化名)，从高中开始就被强迫症纠缠，必须随身携带抗强迫和抑郁的药物。在心理辅导室，她平生第一次痛快地流泪倾诉，第一次感觉到被接纳、被理解、被关注、被支持。经过近3个学期的心理辅导，在大三第二学期，她再也不需要药物，心理测试结果显示强迫一项的分数接近正常值。

　　除了针对有心理问题的学生进行咨询帮助，北师大对普通学生心理健康也很关注，建立了心理健康教育必修课以及一些特色鲜明的选修课，如《电影中的生命观》等。南开大学在大一就开设《大学生活导航》公共选修课，帮助学生正确规划大学生活；《大学男生》和《大学女生》选修课，从心理学视野进行性别教育。这些心理课程很受欢迎，名额常常被快速抢光。

　　袁辛认为，大学生内心正能量的成长，还需要温暖和谐的社会环境。人是善恶一体的，提升正能量就是扬善抑恶，“整个社会也要反思主流的价值体系，如果整个社会都崇尚金钱和权力，社会成员都拼命争名夺利，大学生心理也很难不被这种社会的功利裹挟捆绑。”政府和教育部门应对教育的价值观检讨，弄清要培养什么样的人。（本报记者 朱虹 周飞亚 杨昊参与采写）