中国教育

　　大学以育人为根本

　　金伟良

　　大学教育理念是从社会发展需要，对如何办好一所大学所形成的具有时代特征的理性认识和理想追求。基于教育理念的不断发展，作为按新机制、新模式运行的新型高等教育机构，浙江大学宁波理工学院迫切需要构建与现代大学制度相吻合的办学理念。“教育为学生提升价值”的理念，正是基于现代大学教育理念而提出的。

　　以人为本是高等教育中最基本、最核心的理念。具体体现在：高等教育必须尊重教育平等，着眼于学生各方面的发展，以全面发展为本，尊重人的主体性生长、发育和发展要求；必须以学生的个性为本，充分尊重学生的个性特长，对学生的自我设计和发展积极支持和引导，使学生学会学习、学会创造性学习，教会他们学习方法，掌握灵活、高效的思维方法。以学生为本的理念也体现在学生的教育选择上，要由过去供给的方式向菜单式转变，充分发挥学生主体性和自主性。

　　教育从它产生的时候起，便具有了价值属性。教育的价值是指教育作为一项实践活动对社会或个人等价值主体所产生的意义。教育的意义就在于通过“培养人”的活动将人从自然状态中提升出来，实现人的“社会化”，使之成为具有智慧与力量，能够担当社会主体责任的“社会人”。学校教育作为专门培养人的教育活动，其价值就体现在促进受教育者（即学生）的成长与发展上，即培养社会所需要的优秀人才。

　　浙江大学宁波理工学院“教育为学生提供价值”的办学理念，是与不断发展的现代大学制度相适应的，也是与学校建设高水平应用型大学的办学定位相适应的，体现了育人为本的内涵。

　　大学以育人为根本。现代大学的基本职能包括人才培养、科学研究、社会服务以及文化传承创新等四个方面，但不可否认的是，大学是靠培养人才起步的，也是靠人才培养使自身得以不断发展、功能得以不断拓展的，人才培养始终是大学教育的基础，育人始终是大学的根本任务。“教育为学生提升价值”的理念，充分表达了大学要把育人即培养有价值的优秀人才作为根本任务的思想，更加强化了人才培养在大学职能中的中心地位。

　　育人以学生为主体。人是教育的中心，也是教育的目标；人是教育的出发点，也是教育的归宿；人是教育的基础，也是教育的根本。一切教育必须以人为本，这是现代教育的基本价值，同时，也是高等教育内涵发展的题中之义。学生是教育的对象，是大学育人工作的主体。“教育为学生提升价值”的理念，更加突出了学生的主体地位，更加强调了以学生为本的思想，要求育人工作要从学生成长成才的需求出发，充分尊重学生的个性与特点，发挥学生的自主性和创造性。

　　11年来，浙江大学宁波理工学院以“教育为学生提升价值”的理念为指导，牢固确立人才培养的中心地位，始终坚持“五个结合”，着力培养学生独立健全的人格、解决问题的能力和获取知识的能力，实现了为学生提升价值并不断创造价值的历史使命，得到了学生、家长和社会的认可。（作者系浙江大学宁波理工学院院长）