中国教育

　　从幼儿园到小学，教学方式、生活环境上的变化，使得不少家长对孩子的适应充满了不安。而许多年轻父母又是独生子女，经常是6个大人把精力集中在1个孩子身上，进而出现密集联系老师的情况。静安小学教师顾春慧曾遇到过这样的事：她带领学生外出游园，有几位家长开车跟在大巴车后面到达活动地点，远远地看着孩子们做游戏，生怕有一点闪失。作为一名三年级孩子的母亲，顾春慧对此表示理解：“家长对孩子的爱是一种本能，当生活水平提高、不需要为生计发愁时，这种爱往往体现得更加明显。”

　　此外，担心孩子“输在起跑线上”，容易使家长变得焦虑；部分家长有留学经历，希望按照另一种思路教育孩子……这都有可能使家长过于关注孩子而与班主任频繁联系。

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　　事前约定为班主任解困

　　全国劳模、上海市虹口区第三中心小学一年级班主任李莉认为，有必要提醒家长减少不必要的联系，维护安宁的教学环境。“一个班47名学生，每个家长每天来一条短信、一个电话，那班主任要花多少时间应对？”李莉说。杨荣慧也认为：“老师关心这个孩子多一些，势必关心其他人少一些，很可能造成不公平。”

　　为解决这一问题，在新生家长会上，上海市虹口区第三中心小学与家长事前约定：八小时工作时间以外，如果没有重大事情，不要给老师发短信、打电话；在关心孩子的同时，也请体谅老师工作的辛苦，减轻他们的负担。

　　“班主任用适量的而非过多的精力与家长联系，可以腾出时间投入教学，按教育规律办事。对家长的要求，班主任必须坚持原则，同时艺术性地处理。”李莉说，“比如托关系希望换座位的情况，如果家长只是出于私心，就不能一味满足。”