中国教育

　　引进优质教育资源的主流模式

　　“移栽”模式的优点是简单易行，缺点是引进后相对独立发展，难以与现有的高等教育体系融合，也很难对现有高等教育产生辐射作用。“嫁接”模式可以实现大面积推广和长时期持续发展，并在比较短的时间内对整个高等教育的改革产生显著影响。当前我国高等教育面临大众化和国际化的双重挑战，未来的主旋律是内涵发展、质量提升。“嫁接”模式的特点决定其应该成为我国引进国外优质高等教育的主流模式，成为推动我国高等教育人才培养模式改革的重要手段。

　　“嫁接”模式的实施可以分成宏观和微观两个层面。在宏观层面，全局性的“嫁接”需要政府主导推动，从顶层设计开始，依法推进，有序发展。在微观层面，各个学校都可以以若干个专业先行，逐步推广到全校。

　　在微观层面实施“嫁接”应该以本科教学为主，以专业为单位，以课程体系、教学内容和教学方法的改革为重点。概括地说，需要“嫁接”的是教学内容和教学方法两个方面，以解决“教什么”和“怎么教”这两个问题。解决“教什么”的问题，就是以专业为单位系统地引进国外的课程体系和教学内容，以及相关的教学资料，并根据我国实际进行本土化改造。解决“如何教”的问题，主要是通过教师出国进修课程教学，以听课的方式参与课程教学的全过程，从中学习国外先进的教学理念、教学方法、教学评价等内容，尤其是学习如何在本科教学中强化学生的创新能力训练，提升学生综合运用知识解决实际问题的能力。

　　“嫁接”是一项改革，必然会引起利益格局的调整，产生各种阻力。需要建立机制去激励相关教师不断努力，持续改革，防止效果的退化。同时也需要与国外的学校保持长期的合作，通过教师和学生交流，持续产生改革的压力和动力。（作者系浙江省绍兴文理学院院长）