中国教育

从乔布斯的工具盒看高职教育
作者：青岛职业技术学院院长、教授 史忠健

　　《史蒂夫·乔布斯传》里记载了这样一件事：乔布斯小时候迷上了电子产品，为此，他的父亲给了他一个希斯工具盒，工具盒里面有各种各样用不同颜色编号的插件板和零部件，但工具套装需要自己组装，然后按照说明方便地制作电子产品。乔布斯回忆，“它让你意识到你能组装并搞懂任何东西。我很幸运，因为当我还是个孩子的时候，我的父亲，还有希斯工具盒都让我相信，我能做出任何东西。”

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　　近十多年来，我们国家高职教育得到大规模、迅速发展，但在高职教育的办学理念和人才培养模式上多种多样，高职教育到底该如何办学，众说纷纭，莫衷一是。乔布斯的工具盒这个小故事对我们整个教育尤其是高职教育在办学理念、人才培养模式等方面，应该很有启发。传奇人物乔布斯的成就之所以让世界为之赞叹，不能不说与他小时候其养父对他自己动手操作思考的教育方式有关，这种教育方式激发了乔布斯对未知世界的兴趣，培养了他实际动手操作的创造能力，也为职业教育提供了一个普适的成功例证。

　　我们的职业教育甚至整个教育的终极目标不正在于此吗！

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　　佛教是主张虚空的，是出世的，但灵隐寺的佛学院正是建在灵隐寺里的，它出世也没有离开它的那个“世”。教育如果不“入世”就必然走进死胡同，无论是掌握着尖端技能的宇航员，还是妙手回春的医生，无论是歌唱家还是科技精英，都是职业教育的结果。所以职业教育并不是失败的教育，真正的职业教育是成功者的教育。当今的大学培养的不是闲人隐士，培养的是职业人。科学家、研究员、工程师就不是职业人了吗？上个世纪末，我在维也纳大学做访问学者时发现，像维也纳大学这样世界著名的高校，他们不仅培养科技精英，也十分重视开展对移民的外语培训，对普通市民进行简单的技能培训。所以大学要“入世”，不能将自己与社会隔离开来，让自己变得“神圣”起来。

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