中国教育

　　教育“冷暴力”出现的原因有哪些

　　教育“冷暴力”出现的原因有哪些？调查中，受访者认为首因在于“教育理念中缺乏对学生自尊心的重视与培养”(78.2%)。

　　其他原因依次是：老师只根据学习成绩来评定学生，对差生“贴标签”(66.0%)；老师压力大，不愿多花时间对差生耐心教育(45.7%)；提倡惩罚的传统教育理念作祟(39.6%)；不能体罚学生，老师的“冷暴力”是无奈之举(24.5%)等。

　　中国青少年研究中心副主任孙云晓指出，出现教育“冷暴力”的根源在于，我们的教育缺乏对孩子权利的认识与尊重。长久以来，我们的教育强调“棍棒底下出孝子”、“不打不成材”。当对孩子的体罚被禁止时，这种惩罚孩子的传统就会演变为“冷暴力”。

　　“‘差生’观念被广泛认同与使用，也是造成教育‘冷暴力’的重要原因。”孙云晓指出，科学研究发现，每个人的智力结构都不一样，没有绝对的“差生”。但是在当前应试教育下，考试考得好的就是好学生，考得差的就是“差生”，许多老师也认为“差生”是朽木不可雕也。这种区分本身就是对孩子的“冷暴力”。

　　中科院心理学研究所现代小学教育研究中心主任张梅玲认为，教育“冷暴力”的出现与一些老师素质不高有很大关系。对于许多老师而言，他们在用挖苦、戴“绿领巾”等方式教育孩子时，可能并没有恶意，而是没有认识到自己的行为可能给孩子带来的伤害。“另外，社会的冷漠与缺乏爱心也可能传导到老师身上，再加上许多老师对自己的待遇不满，很容易导致教育‘冷暴力’出现。”

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　　“冷暴力”造成的心理伤害更难恢复

　　浙江省台州市某中学老师朱倪(化名)认为，所谓教育“冷暴力”，很多时候是老师的无奈之举。他说，一个老师要管几十个学生，现在的孩子越来越难管，如果既不能体罚，又禁止“冷暴力”，那老师还要不要管教学生了呢？“据我所知，很多老师或多或少地都采用了‘冷暴力’的教育方法，而且一些家长对老师的这些做法也采取默许的态度。”

　　民意中国网网友王先生认为，对于一切形式的教育“冷暴力”，都应该零容忍。据他了解，美国的老师在给学生发放考完的试卷时都会一再叮嘱义工，对任何孩子不能有眼神上的区别对待。因为即使是一个眼神，也可能给孩子带来巨大的心灵创伤。

　　公众对教育“冷暴力”持何种态度？调查中，72.0%的受访者反对任何形式的教育“冷暴力”，希望早日将它们清除出校园；20.2%的受访者表示，对于有些不带侮辱性的“冷暴力”可以接受；只有3.6%的受访者认为用“冷暴力”的方式教育学生很正常，应该支持。

　　张梅玲提醒，相对于体罚给孩子造成的身体伤害，“冷暴力”给孩子造成的心理伤害更不容易被发现，同时也更难恢复。如果孩子的心理创伤得不到及时的发现与治疗，有可能给他带来自卑、孤僻等性格缺陷，还可能导致抑郁、焦虑等心理疾病。

　　“解决教育‘冷暴力’的关键在老师。一方面，国家应该采取务实手段，提高老师待遇，为老师的工作创造一个轻松、有保障的环境；另一方面，老师也应该注意提升自身的素养。”张梅玲说。

　　孙云晓认为，要解决教育“冷暴力”问题，就应该把《未成年人保护法》落到实处。政府应该像扫盲一样，把《未成年人保护法》的理念与内容普及到每个老师和家长。对于违反这部法律的行为，一定要严厉追究相关责任人的法律责任，不能用道德谴责代替了之。

　　“我们更要树立‘人皆可成才’的教育观念。”孙云晓指出，在每个班级中，总会有一些所谓“差生”。对他们而言，不但不能用“冷暴力”的手段对待，反而需要更多的尊重与引导。在以尊重和激励为主的教育中人们就会发现，“差生”其实并不差。(实习生陈佳慧 记者向楠)

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