中国教育

　　会当凌绝顶 一览众山小

　　大爱无疆：爱是教育的最高境界，爱是刘彭芝教育理念的核心

　　“得天下英才而教之”是孟子的至乐之一，也是刘彭芝教育人生的全部。刘彭芝经常展现的是大刀阔斧、雷厉风行的一面，走近她的人又会发现她的另一面：爱学生，爱员工，爱所有和她有过交往的朋友们。著名作家舒乙说：“教育家是怎么来的，她的聪明才智，她的拼死拼活，全来自这份大爱，朴实的深厚的无边无际的大爱。”

　　刘彭芝从教四十多年，如果用一个字来概括她最深切的感受的话，那就是“爱”。她说：“爱是教育的最高境界，爱是自然流溢的奉献。尊重是教育的真谛，尊重是创造的源泉。”“爱是教育的最高境界。爱学生，就是爱未来。”这充分体现了刘彭芝校长作为当代教育家的大教育情怀：学生在校短短几年，但我们要对学生的一辈子负责，对中华民族的几百年负责。她对学生的爱赢得了学生对她的无比热爱，学生们亲切地叫她“刘妈妈”！“粉丝团”给她收录整理了“刘彭芝语录”，晒在网上。学生说，刘彭芝本人比语录中记录的还要可爱、可敬。刘彭芝的女儿说：宁愿当她的学生，不愿当她的女儿。那还是刘彭芝当班主任的时候，一个冬天的晚上，突然变天了，刘彭芝想起班上一个没有父母的学生可能正在受冻，她一把抓起了正在熟睡着的女儿身上的被子，女儿吓了一跳：“妈妈，你干嘛把被子抽了啊？”刘彭芝说：“赶紧让你爸再给你找一条被子。”她拎着被子骑车赶到学校，进门看见那孩子被子太薄，正在床上冻得直哆嗦，手捧热水杯在取暖。正是出于对学生的关爱，刘彭芝在北京市人大代表议案中建议北京市中小学早晨8点上课，以保证学生有足够的睡眠并且把早餐吃饱吃好。

　　刘彭芝对学生、对员工都有着最诚挚的情谊，无论是谁，只要有了困难，她都会毫不犹豫地出手相助。她曾经为一个遭遇家庭变故的员工聘请律师，寻找上诉的渠道。事后，又帮忙安排工作，拯救和稳定了一个家庭。她曾经为一位患病的副校长彻夜难眠，为治好这位副校长的病，她多次跑医院，找医生，亲自参与研究和制定医疗方案。人们看见刘彭芝校长没白天没黑夜地长在学校里苦干，对她说：您一定是把学校当成了您的孩子。这句话说到了她的心坎上，让这个精干坚毅的人顿时泪流满面。该校党委书记王珉珠说：“彼此之间的信任与理解使我们心甘情愿地跟着她冲锋陷阵，不惜付出，不计报酬，跟着她成就人大附中辉煌的事业，再累也是快乐，再苦也是甜蜜。”外界看到的是刘校长头上的光环，只有接近她的人才能看到她身上缕缕的伤痕，才能感受到她这份爱的博大与温暖，体会到她为此付出的艰辛。

　　刘校长1997年上任时提出“国内领先，国际一流”的办学目标，不到10年时间就实现了；2007年，她又提出“统一思想与行动，凝聚智慧与力量，为保持人大附中盛名不坠，创百年名校而奋斗”；在学校事业初见成效时，她又将眼光移出校园，放眼全国，为实现教育均衡做实事。刘彭芝挂在嘴边的话就是：我们不能仅仅“独善其身”，还要“兼济天下”，有“忧国忧民忧教育”的胸怀。国家投资给西部地区、教育薄弱地区上百个亿把网络硬件建起来了，但网络上缺少教育资源怎么办？在刘彭芝的创意下，人大附中用了七个月的时间，联合一百多所名校，把课件、资源库里的东西无偿地输送到西部地区；人大附中足球基地把青海、新疆、甘肃等全国十二个省市偏远学校的部分体育老师请过来无偿进行职业足球培训。

　　刘彭芝对于周边学校的帮扶也是竭尽全力。刘彭芝认为，人的生命有大小之分。小生命，蕴含在自己的身体内；大生命，则体现在人群社会中。一所学校的生命也有大小之分。小生命，蕴含在自己的校园内；大生命，则体现在整个教育事业中。我们不遗余力地培养优秀人才，但人大附中的空间有限，职位有限。因此，我们把一些优秀人才输送到别的学校担任重要职务，让他们有施展才华的舞台，对这些优秀人才来说，是放大生命。这些优秀人才把人大附中的教育理念教学经验传播开来，对人大附中来说，也是放大生命。她说：“授人以鱼不如授人以渔，更不如给人派一个组织打鱼的领头人”，而且这“可能会成为人大附中履行社会责任的主渠道。”

　　到目前为止，人大附中已经向海淀区等周边地区的学校输送了十三位校长、书记和副校长。延庆永宁中学是人大附中的“手拉手”学校，在那里有两个“人大附中班”，在北航附中也有“人大附中班”；在人大附中有来自永宁中学和北航附中的“延航班”，还有来自四川什邡中学、宁夏六盘山高中、河南新密中学以及本区翠微中学的“留学生”。刘彭芝千方百计要让薄弱校的学生享受优质的教育资源，希望能把基础差距比较大的孩子培养得像人大附中的孩子一样好。

　　国家总督学顾问、中国教育学会副会长陶西平说：“通过优质学校的辐射作用推动教育的均衡发展，是人大附中在理念和实践相结合的基础上的教育创新。”“人大附中的实践充分说明，优质教育资源的存在决不是教育均衡发展的障碍，而是教育均衡发展的可靠支撑。”

　　人大附中的办学成果得到国内外各界高度赞誉。十届全国人大常委会副委员长许嘉璐在人大附中调研后连用“感动、钦佩、羡慕、深思”表达其对学校全面推进素质教育的赞誉。中国教育学会会长、北师大教授顾明远在《高举教育改革旗帜，弘扬教育名家精神——读<人生为一大事来>》一文中说：“伟大的时代需要伟大的教育家，伟大的时代也成就了伟大的教育家，期待在不远的将来，能够出现更多的刘彭芝，这才无愧于我们所生活的伟大时代！”英国伊顿公学校长两次到访人大附中，美国前两届总统布什父子母校菲利普斯?安多福学校校长说：“我们所有的人都被人大附中学生良好的素质触动。”美国现任总统奥巴马母校普纳荷学校校长吉姆?斯科特说：“你们代表着中国未来的学校。”

　　校长是个“领跑人”，这是刘彭芝对“校长”含义理解最深切之处——面向世界、面向未来、面向现代化，领着全校的教职员工不停地奔跑，领着一茬又一茬的孩子不停地奔跑。“领跑人”的办学理念在奔跑中反映，“领跑人”的“忧国忧民忧教育”的心智情感在奔跑中展现，“领跑人”的人生价值在奔跑中实现。“爱”和“尊重”是刘彭芝校长领跑的原动力；

　　“两个眼光”为刘彭芝校长领跑锁定了目标；“融铸中外精华，坚持改革创新”是刘彭芝校长领跑秉持的理念；“激活每一个细胞”是刘彭芝校长领跑时凝聚团队的管理理念；“追求卓越”的“一流情结”是刘彭芝校长领跑的“加油站”；“咬定青山不放松，一张蓝图干到底”是刘彭芝校长领跑的耐力所在。在她的领跑下，人大附中创造了适合每个学生发展的教育；在她的领跑下，人大附中积极践行优质学校社会责任的最大化；在她的领跑下，人大附中已成为中国基础教育的“国际名片”。

　　刘彭芝，领跑当代中国的基础教育。