中国教育

　　造化钟神秀 阴阳割昏晓

　　大手笔：务实创新的管理哲学使人大附中超常规发展

　　刘彭芝校长认为，如果说学生成才是教育工作的着眼点，那么，教师发展就是教育工作的着力点。教师是教育事业的根本，是教育事业的元气，我们为教育事业培本固元，最根本的工作就是要促进教师发展。对校长来说，建设一支德才兼备的师资队伍是工作的重中之重。

　　刘彭芝任校长十多年来，围绕“国内领先，世界一流”办学目标凝聚了一支有理想、有才华、有奉献精神的教师团队，“不干便罢，干就要最好”已成为这个团队的自觉诉求。人大附中促进教师发展，有一个良好的保障机制，这个机制包括用崇高的理想激励人才，用宏大的事业凝聚人才，用合理的待遇激励人才，用浓厚的情感留住人才。刘彭芝校长以促进教师发展为入手点，成功推动了学校的进步。其经验包括：鼓励教师将教育视为事业，带着激情去工作；认同、支持教师个人的发展诉求：人大附中的教师有选择教什么课的自由，人大附中教师也有选择工作方式、发挥个人特长的自由；建立有助于教师发展的激赏机制：搭台子，压担子，抬轿子；营造有利 于教师发展的环境氛围；开展形式多样的教师校本培训。

　　1998年，刘校长带领全校教职工大刀阔斧地进行学校管理体制改革，制定了人事制度、分配制度、奖励制度、招生制度、评估制度等规章制度，一个科学有效的管理体系逐渐形成。在体制创新过程中，她坚持以人为本，重在激励。因为制度约束只是基本要求，激励人才是最高要求，约束机制拉不开档次，激励机制才会使人发挥出全部的潜力。她特别强调，以人为本的激励机制，要坚持科学的“义利”观，坚持将逻辑的力量与感情的力量相结合，坚持将真理的力量与人格魅力相结合。“人大附中体制改革实现了让每个岗位都是必需的，让每个岗位都有最适合它的人，让每个人都待在他最适合的岗位上，每个上岗的人都有责任和忧患意识。”刘校长管理创新还有许多独到的理念：“干正确的事比正确地干事更重要”、“谋事在众，决断在己，成事在众”……

　　应该说，在记者采访过的学校中，人大附中的教师是最“牛”的，教师们享有在其他学校不可想象的自由。这是何故？

　　刘校长说：“教师的幸福源自终身发展。”“我希望我们的教师能在世界一流的环境中成就世界一流的工作业绩。他们能翻多大的跟头，学校就给他搭建多大的舞台。”在人大附中，普通保洁女工通过自学攻读心理学本科；年轻的厨师通过刻苦钻研获得全国烹饪大赛食雕金奖，在学校开办食品雕塑选修课程；锅炉工成长为中国摄影家协会会员，电教中心主任；工学博士彭晓建立了个人网站《超越网上教学》，用创新的教学把学生引入求知的新天地；数学博士肖雨开发“数字图像处理”开放型实验室；心理学博士宋丽波编写心理教育校本教材，建立超常学生心理档案，开设心理咨询门诊，提升了学校心理健康教育的水平；化学实验员曹葵工作之余喜欢经济理论，开设了“西方经济学”校本选修课；特级教师王琦通晓英语和计算机，一口流利的英语让国际研讨会上的专家佩服不已，她开发了虚拟科学实验室的教学功能，如今，她已成为学校副校长……

　　由此可见，刘校长将自己的愿景化为全体师生的愿景，将自己的奋斗化为全体师生的奋斗，将自己的创新化为全体师生的创新。人大附中的教职员工感言，如果说他们是在广阔的教育天空飞翔的话，那么人大附中就是他们“隐形的翅膀”。青年教师王玢说：“令我钦佩的是，这种奋斗和创造，已成为一种制度和文化，不可阻挡。任何懒惰和无聊都无法生存，任何勤奋和创新都会受到鼓励。”国家级骨干教师张莉莉说：“我们学校取得了许多成绩，这与每个人的主动创新精神紧密相连，成绩的取得与刘校长‘激活每一个细胞’的管理艺术密不可分！”

　　《上海教育》记者沈祖芸说：“人大附中教师的成长来源于文化的力量。这种积极向上的学校文化足以让你的精神明亮起来、昂扬起来；来自温暖的双手，给你力量，这种力量足以让你鼓起战胜一切困难的信心与勇气；来自自由学术空气，这种空气足以让你的创新思维动起来，把智慧释放出来；来自铺展的舞台，这种舞台让你只会有自叹弗如的窘迫，绝不会有难遇伯乐的慨叹。”

　　全国人大常委、民进中央副主席朱永新说：“这些都充分体现出人大附中‘不拘一格选人才’的干部选拔理念，体现出刘校长让‘智者尽其谋，勇者尽其力，能者显其才，贤者彰其德’的人才观念。”