中国教育

　　终结校园惨案，首先要击碎“报复社会”的道义幻觉。社会要有这样的共识，报复社会杀人，是不可赦之恶；拿最无辜、最脆弱的孩子下手，更是万恶不赦。

　　4月28日9点，制造南平校园惨案的凶手郑民生，被依法执行枪决。郑民生被正法了，然而，校园血案没有终结，就在郑民生被枪决不到6小时后———15时左右，广东省雷州市雷城第一小学发生凶杀案。一名男子冲进校园，持刀砍伤18名学生和1名教师。

　　没什么比孩子的苦难更触痛我们，没什么比孩子的安危更揪人心。

　　一边牵挂孩子们的安危，刷新新闻关注他们的动态；一边恐怖于这个让人不寒而栗的“巧合”：雷州的校园惨案，发生在郑民生被处决的当天，凶手的行凶时间，发生在郑民生被枪决不到6小时之后。记者在现场看到，雷州砍人的男子陈康炳约40岁，与郑民生一般年龄，还是一位曾经教书育人的教师。但就是这样一个人，却向孩子们举起了屠刀。

　　犯罪专家认为，在特定的情况下，犯罪是有传染性的。一种犯罪发生后，这种犯罪有可能被仿效而形成复制效应。潜在的罪犯从别的犯罪中受到启发，从中去发现、研究作案方式和作案手段。因为是突发案件，所以，陈康炳为什么要制造校园血案，原因还有待进一步调查。从目前的信息看，发生血案的两个校园相距千里，没有发现二者有什么联系，不能说后一个行凶者陈康炳是受到了郑民生的“启发”。但是，即便如此，此类恶性案件接连发生，再次提醒社会，有必要警惕南平血案所可能存在的犯罪传染性，清除校园恶性案件发生的“毒素”，将学校打造成世界上最安全的堡垒。

　　拿最没有抵抗力的孩子下手，或者说，选择社会最脆弱的地方报复社会，郑民生和陈康炳的犯罪手法如出一辙。现在，郑民生已经被依法枪决了，他罪恶的生命终结了，可类似的校园血案却并没有随之消失。面对这种让人心惊胆战的犯罪现象，我们拿什么去消除呢？

　　郑民生案发生后，舆论一片谴责声，然而也有一些人站到了同情他的那一边，认为郑的精神问题源于社会的精神问题。我不同意这种观点，因为顺着这种逻辑，郑民生会被描述成反抗体制、反抗不公的英雄。这种思维看似深刻和站在道德高地，实际是鼓励以暴制暴的嗜血逻辑。郑民生心灵扭曲了，我们不能跟着他一起扭曲。对校园的杀戮，没有任何理由可以开脱。

　　终结郑民生式的恶性犯罪，首先就是要击碎这种“报复社会”的道义幻觉，收起那种不分是非的同情。社会要有这样的共识，报复社会杀人，是不可赦之恶；拿最无辜、最脆弱的孩子下手，更是万恶不赦。

　　另一方面，就是要防范校园安全。校园血案连发，校园管理者再也不能有侥幸心理，以为血案不会发生在本校，以为本地没有“郑民生”。把校舍建成最安全的地方，这不仅应表现在校舍防震上，还应表现在防范校园血案上。

　　当然，要防范校园恶性案件的发生，当然还需要其他许多层面的努力，但起码先要在这两个方面，扎牢安全的篱笆。