教育部高教司张大良解读《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》,指出大规模新型在线开放课程(慕课等)和学习平台在世界范围内迅速兴起,高等教育教学和学习方式的变革一触即发。近日,教育部颁发了《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》,为了更好地让大家理解此项政策,2015年5月6日,教育部高等教育司司长张大良通过教育部新闻办官方微博@ 微言教育与网友交流,为广大网友解答了我国高等学校在线开放课程建设应用与管理的相关问题。
张大良指出,教育部近日出台《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》,是顺应世界范围内慕课发展的趋势,强调借鉴国际先进经验,立足自主建设适合我国国情的在线开放课程和平台,促进课程应用,加强组织管理。
文件列举了7项主要任务,强调要遵循教育教学规律,推动信息技术与教育教学深度融合,主动适应学习者个性化发展和多样化的终身学习需求,实现课程和平台的多种形式应用与共享,促进教育教学改革和教育制度创新,提高教育教学质量。
文件强调要建设适应我国课程特点和实际需求、具有中国特色的在线开放课程体系。慕课尚在不断演变发展,因此,文件使用“在线开放课程”一词,涵盖以慕课为代表的、课程应用与教学服务相融通的多种类型的优质在线开放课程。
正确对待慕课的应用
网友提问:在教学中推广慕课,其规模是否有限制?还是所有学生均可自由选择慕课学习?慕课作为线上教学,那么线下如何开展辅导和答疑?是否会对慕课开展有组织的教师培训?慕课认定是否有教育部的统一标准?张大良:高校可根据本校实际试点慕课应用,进行校内制度建设,总结经验后再进一步推广。培训很重要,高校、相关机构、专家组织和公共服务平台,将根据教师、学习者的需求变化和技术发展,开展课程建设、课程应用和大数据分析应用等培训,以及经验交流。
我们经过国内外考察论证、先行试点后提出高校慕课发展策略的。慕课发展不能盲目效仿他国模式,须立足国情,解决中国教育问题。首先要解决的问题是冲破传统教学模式藩篱,结合区域、学校实际,推进慕课多种方式应用,促进教学改革。
网友提问:慕课开发和运行需要一个团队支撑,需要经费,高校应如何制定政策加以配套?能否给高校领导班子一些建议。
张大良:慕课不能彻底替代传统教育模式,但对传统教育的挑战不可避免。高校领导班子应以开放的心态积极应对,跟上高等教育发展的时代步伐。高校作为慕课建设和应用的主体,应将此项工作作为教学改革的重要部分,尽快制定相关激励政策和配套措施。
网友提问:未来慕课能否替代教师的作用?
张大良:在线开放课程作为课堂教学的重要补充,不能取代学校课堂教学。教师不仅要传授知识,更重要的是要帮助学生学习、成长、成才。对于慕课教学,教师要面对不同的学生提供针对性的指导,激发学生学习的积极性、主动性,因此教师的作用不可或缺!
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