中国教育

　　推进高考制度改革

　　试行本科高职分类考试

　　高考“指挥棒”对素质教育的实施和人才的培养选拔有着方向性、决定性的影响力。杨希文说，在制定《实施意见》的过程中，大家普遍认为，高考制度可能不是最好的制度，但是目前最可行的制度，高考制度必须坚持，高考改革势在必行，要尽快建立健全与素质教育相适应的评价体现。

　　加快建立多渠道升学和学习的“立交桥”，在完善高中学业水平考试的基础上，试行普通本科院校与高等职业院校分类入学考试，逐步试行高职高专院校综合评价、注册入学制度；为学生成长成才提供多次选择机会，鼓励若干高水平大学独立考试、自主招生，在高考方式上积极探索新的组织形式，克服千军万马过独木桥、一考定终身、一套试卷选人才等弊端。

　　他表示，国家将成立教育考试指导委员会，研究制定改革总体方案，我省将积极与其对接，在制度设计上要把各种因素考虑进去，在操作层面积极试点、平稳推进。

　　创新发展职业教育

　　2015年六成以上达到重点

　　与高等教育相比，职业教育是面向人人、面向整个社会的教育，任务是让学生学会职业技能和本领，能够就业，能适应工作环境，成为实用型、发展型之才。目前我国接受职业教育的学生，85%以上来自农村和城市低收入家庭。

　　杨希文说：“发展职业教育，使他们能够掌握一定的专业技术，顺利就业，摆脱贫困，从而过上有尊严的生活，这是促进社会公平、实现社会和谐的有效途径。”

　　近年来，我省对教育结构进行了较大调整，加快了职业教育发展，但仍不能满足需求。杨希文表示，要把职业教育纳入经济社会发展规划，促使职业教育在规模、专业设置上与经济社会发展需求相适应；注重学生实际操作能力的教学和训练，培养更多的应用型、技能型人才；创新机制统筹职业教育资源，加强职业院校实习培训设施和教师队伍建设，2015年60%以上的公办中等职业学校达到国家级重点中等职业学校标准，2020年建成60所国家级示范(特色)中等职业学校，建成10个区域性职业教育集团和20个行业性职业教育集团，增强职业教育的吸引力。