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《3-6岁儿童学习与发展指南》全文-正式颁发稿
2012-10-16    教育部

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  目标2  具有初步的阅读理解能力

3~4岁 4~5岁 5~6岁
1.能听懂短小的儿歌或故事。 2.会看画面,能根据画面说出图中有什么,发生了什么事等。 3.能理解图书上的文字是和画面对应的,是用来表达画面意义的。 1. 能大体讲出所听故事的主要内容。 2. 能根据连续画面提供的信息,大致说出故事的情节。 3. 能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应,体会作品所表达的情绪情感。 1. 能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。 2. 能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展,或续编、创编故事。 3. 对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。 4. 能初步感受文学语言的美。

  教育建议:

  1.经常和幼儿一起阅读,引导他以自己的经验为基础理解图书的内容。如:

  ·引导幼儿仔细观察画面,结合画面讨论故事内容,学习建立画面与故事内容的联系。

  ·和幼儿一起讨论或回忆书中的故事情节,引导他有条理地说出故事的大致内容。

  ·在给幼儿读书或讲故事时,可先不告诉名字,让幼儿听完后自己命名,并说出这样命名的理由。

  ·鼓励幼儿自主阅读,并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法。

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  2.在阅读中发展幼儿的想象和创造能力。如:

  ·鼓励幼儿依据画面线索讲述故事,大胆推测、想象故事情节的发展,改编故事部分情节或续编故事结尾。

  ·鼓励幼儿用故事表演、绘画等不同的方式表达自己对图书和故事的理解。

  ·鼓励和支持幼儿自编故事,并为自编的故事配上图画,制成图画书。

  3.引导幼儿感受文学作品的美。如:

  ·有意识地引导幼儿欣赏或模仿文学作品的语言节奏和韵律。

  ·给幼儿读书时,通过表情、动作和抑扬顿挫的声音传达书中的情绪情感,让幼儿体会作品的感染力和表现力。

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