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据介绍，文件从教师生活诉求、队伍培养需要、制度环境营造等方面入手，推出一系列积极措施。在农村义务教育教师方面，立足“底部攻坚”，将农村村小、教学点的教师队伍建设作为重点；打“组合拳”，探索补充新机制、保证师资需求、建立健全城乡教师轮岗交流制度、保障农村教师待遇等。在高等学校青年教师方面，鼓励各地各校依托重点学科、重大科研项目，培养青年骨干教师和学科带头人；在生活上注重解决其住房、子女入学入托等困难。在幼儿园教师方面，提出严格准入、保障待遇、补足配齐等。在特殊教育教师方面，由中央财政在全国重点建设一批“特殊教育师资培养培训基地”，将特殊教育相关内容纳入教师资格考试。在教师教育改革方面，构建开放灵活的教师教育体系，鼓励有资质的综合院校培养师范生。在职业学校兼职教师方面，提倡“双师型”队伍建设，明确兼职教师可按照相应系列教师评价标准参与职务评价，建立多渠道筹措经费投入机制等。同时，教育部还将出台一系列教师配备标准，预计到2020年将达到84个。
此外，针对之前媒体关注的“全国体育教师缺编”问题，该负责人表示，目前教师编制按照职务分类、一人多岗、专兼结合原则进行配备，并没有具体到学科，不存在缺编说法。但教师结构不够优化现象的确存在，未来将加大对部分地区，特别是农村地区音体美教师的配备力度。（记者邓晖）
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