中国教育

　　计算机专业教育应该在计算思维能力培养中做出表率。我国计算机及其相关专业学生人数众多，这一方面为全面推进计算思维能力培养创造了良好的条件；另一方面也给我们带来了巨大的挑战。在过去的几十年里，尽管我们在计算机专业教育上取得了很大的成绩，培养出了数量众多并胜任工作的毕业生，计算思维的诸要素也或多或少渗透在培养方案和课程大纲中，但执行的情况仍不够理想。不仅不同的学校在计算思维能力培养效果上差别较大，而且从整体上看，计算思维能力培养的水平还不够高，学生对于计算思维要素掌握的程度也不够深。对此，需要更主动地采取有效措施，从思想观念、师资队伍、教学内容、教学方法等方面入手，进一步强化对学生开展计算思维能力的培养。

　　非计算机专业的计算机教育改革任重道远。多年来，非计算机专业的计算机教育以学习基本知识、掌握基本工具为核心要求，一般不强调计算思维能力的培养。如何在十分有限的学时中既学会掌握必要的工具，也让计算思维的诸要素融入学生的能力结构中，更好地帮助学生建立计算机问题求解意识，是对非计算机专业计算机教育的挑战。我们看到，教育部计算机基础课程教指委已经在这方面做了积极的研究，计算思维的教育已在部分院校开展。

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