中国教育

　　“解决农民工子女进城入学难的问题；教育的投入要向农村、偏远地区、偏远山区以及民族地区倾斜；要建设高水平的大学……”驻黑龙江省全国政协委员刘永坦认为，在注重实现教育公平的同时，还要重视人才培养，而人才的培养重在创新。

　　“现在学生的学习负担很重，究其原因，很简单，就是优质的教育资源不够。”作为一名两院院士，刘永坦根据自己多年教学、生活经历对记者说，现在的情况是，不是上大学困难，而是上好大学困难。“现在的中小学教育是培养学生唯老师是从，唯题目是从，唯考试是从。这样的人才培养过程与素质教育背道而驰。”他举例说，“我曾问过某高校一年级的学生们，为什么上了大学不学习了。他们回答：我们都作了10多年的题了，现在该松口气了。这个现象说明了一个问题，孩子上大学，不是出于对知识的渴望和对科学的爱好，而是被家长拿鞭子逼迫出来的。”

　　刘永坦认为，现行教育体制下培养的学生大多习惯性思维非常强。很多学生不断攻读学位不是出于对科学研究的兴趣，而是为了找个好工作。“我的博士生中有人读到一半就不读了，因为他找到了一个好工作，月薪很高，他自然没有心思继续搞科研。”令刘永坦担忧的是，科学研究后继人才缺失，更无从谈起创新人才的培养了。

　　“近年来，我们国家在国际上发表的论文最多，但引用率却极低。究其原因，就是我们没有自己的创新成果。”刘永坦认为，现在的教育不利于基础研究，也不利于原创性科技创新人才的培养。为此，他建议，创新人才培养模式，应改进整个课程设置。课程标准是要培养学生的思维能力、创新能力，应在实际课程教学目标中明确；进一步改进考试制度、评价体系等；对于创新型人才的培养，应重视对人格、性格和品格等方面培养。　　

　　（记者 王雪梅 郭铭华）