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李 勇（统计学专业教学指导分委员会委员）：专业规范是提高高校教学质量的保障，要有约束力，但不宜太细。规范是基础性的，在此基础上要发挥各校的特色，包括课程设置。
近年来，基础教育改革不断深化，高校教学和人才培养工作要与高中实施的新课标教学内容相衔接。这就需要教指委加强相关研究，包括专业规范的研制。
教授岗位就是要以教学为主，考核也应以教学工作为准。但实际上，教授评聘是与科研成果挂钩。
学生评教是促进教师教学工作的重要环节。但有一种现象需要引起重视，一些老师为了迎合学生以获得高分，不惜降低教学要求。这种做法有违开展学生评教工作的初衷。
教材对教学作用非常大。任何教材都有不足，关键是有没有一个好的反馈机制，在修订时加以更正。
现代教育技术的运用有利于提高教学效率、教学质量，关键是要把教育信息技术融合到教学过程中，要防止书本内容搬家的做法。
目前，一些高校对教学研究的投入不够。
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