中国教育

　　查建中（机械设计制造及其自动化专业教学指导分委员会委员）：我参加了两届教指委工作，并从2005年起主持联合国教科文组织中国产学合作教席。

　　教育部组织实施卓越工程师教育培养计划、卓越医师教育培养计划是非常正确的。目前，教指委工作封闭在学校，产业界专家不多，工作机制有待改进。教指委应从人才培养目标、做中学、一体化课程体系设计等方面，建立起一个完整的质量保障体系。

　　目前，高校的人才培养有点盲目，对职场需要什么样的人才不是很清楚，对4年制工程教育究竟培养什么样的工程师也说不大清楚。从历史上看，我国的大部分工业工程类专业均出自机械工程专业，几乎把机械工程专业的课程都纳入到了工业工程专业的课程中。

　　新加坡南洋理工学院接收的是高一的学生，即十年级的学生，他们在学校经过3年的训练后直接进入职场。这个学校提出的口号是Innovation，即创新。其毕业生质量比我们15年的高职、16年的本科，甚至一些研究生还要好。他们的学生分散在200个创新实验室中，在900多位具有丰富工程经验的教师指导下做创新研究，大部分题目来自跨国公司和新加坡政府，包括新加坡国防部。所以，这就可以解释为什么新加坡这么小的国家，450万人，弹丸之地，没有任何自然资源，可是2007年在世界经济排行榜上仅次于美国，排在第二位。

　　教指委中职场方面的专家至少应占三分之一，剩下的三分之二也要有产业经验。但这样的老师在高校并不吃香，学校喜欢出研究文章的老师。其实，从事工程教育的老师要有产业背景，要有工程经验。

　　我们教指委主任委员提出要以学生为中心，要把学生放在教学改革的中心。目前，我负责的教学改革试验区均有学生参与，学生可以对教学计划提出建议。并且，把课程“引言”部分的教学与职业生涯教育结合起来。

　　总之，工程类精品课程建设要改变观念，应包括基于项目的学习资源，如案例库等。

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