教学模式的延展表现为从传统的一对多走向一对一和端对端、从校园扩展到家庭、从间歇被动走向主动连续。教学应用将真正实现设备无关、应用随身，师生可充分利用笔记本、台式机、校园网终端、家庭网络终端等教学资源，实现连续的超越有线空间和教学终端局限的应用模式延伸。

教学模式的延展和师资资源的复用使得这个阶段学校对无线技术的投入产出更加明确。学生的书包里不一定非要再添加3公斤多的笔记本电脑才能实现移动教学应用，第二代移动数字校园使得师生无论是使用笔记本还是台式机、无论是在校园还是在家中都可以实现一直连贯的教学应用。

第二代移动数字校园采用了符合国家标准的完善的无线安全机制，使面向未来的数字校园信息系统投资得到有力保护，同时也大大提升了整个数字校园信息基础设施的安全性、可管理性和可扩展性。

第二代移动数字校园的建设与实施，为全面整合校园信息化（多媒体教学、数字图书馆……），推动教学模式的个性化、连续化和高效率，充分利用成熟适用的先进网络技术实现核心教育资源的整合与利用，跨越式建设以应用为核心的下一代数字校园网将起到非常重要的作用。

安全无线给师生松绑

北京二中采用捷通通信的无线局域网产品，构建出一个高可靠的、绝对安全的、高性能、扩展灵活并且可管理可运营的无线网络办公教学网络环境，所用设备完全符合无线局域网国家标准GB 15629.11/GB15629.1102，保护了二中的设备投资。同时，网络具有很好的扩展性、兼容性和可管理性，采用了国家标准规定的WAPI加密认证方式，对符合国家标准的无线局域网设备经过二中网络中心的授权后，就可以轻松地接入二中的网络，非法用户和未经受权的用户无法接入该网络，确保该网络的安全可靠。该方案还采用了ACS无线网络接入控制设备，使得该网络也具有计费功能，可对加入该网络的每一台设备实施计费管理，实现接入设备的可控、可运营、可管理。

据北京二中的无线校园网应用情况可得出：采用无线网络教学的形式，可以进行更为生动的互动教学，无论是学生间的协作学习还是学生和老师间的交流都将得到极大的强化。在传统的计算机机房进行网络教学，由于采用的是台式机和固线接入网络的方式，学生间无法进行面对面的沟通，分组讨论更是无从谈起。

而利用无线网络和笔记本电脑，学生可以不受时间和空间的限制，随意分组，从而大大提高了协作学习的效率。同时通过教室外的无线环境，学生可以随时随地进入学校图书馆数据库查询所需资料，这在一定程度上也缓解了目前学校图书馆、自习室抢座位的普遍现象，使校园网核心信息资源的复用和共享提高到了一个摆脱教育基础设施空间局限的“无限”的层次上。

这种教与学的无线网络应用环境是开放的、自由的、延伸的。同时，也为进一步探讨学校如何更有效地进行信息化再建设，以及探讨无线环境下教学模式的变化对信息化手段的新需求都做了良好的“硬件”准备。学校以校园有线网络和无线网络为基础，其工作重点将是研究制定学习指导原则、提供教学资源（课程学习、实验、实习等）、考查学习效果、颁发学历文凭。例如，学生在图书馆借书，只需在电脑上输入自己的姓名、学号和所要的图书名称，电脑屏幕上立刻就会显示该书在学校、本市或全国主要图书馆的位置和编号，对本校图书，管理人员很容易就能找出该书并办理借阅手续。有分析人士指出，无线网络因其更自由的上网方式、更宽松的上网时间和连接的灵活性，可以实现随时随地上网学习及便利的双向沟通，因此，无线网络将成为未来教育网络的一种主要方式。如何把无线网络技术更加有效的应用到教学实践当中，也成为教育与IT通信等业界非常关注的一个问题。

移动IP盘活校园网

目前，在数字校园的规划蓝图中，基础网络的建设进程与实施效果存在着较为明显的不成比例的问题。基础网络的成功建设并不是意味着校园信息化的完成，关键是如何使用该目前已有的公众网络、家庭网络和校园网络服务于现代化教学。移动IP技术作为新一代网络技术的重要组成之一，它的应用特点就是在网络环境基础上使用户及用户群彻底摆脱地理、空间及时间等位置上的束缚，提供跨越公众网络、家庭网络和校园网络的强韧的漫游功能，保证了网络访问的双向性、应用的连续性和移动性，并提供了安全可靠数据传输的安全加密。移动IP技术及系统在数字校园中的应用。