中国教育

　　此外，“错龄入学”不具备可行性，操作起来相当麻烦。如果男童晚2年入学，还得晚2年读幼儿园，或幼儿园得多读2年，男生们毕业也晚，工作也晚，结婚年龄或许更要推迟，这对社会的影响将非常大，甚至会影响孩子的一生。再说，在“不输在起跑线”口号的蛊惑下，现在的家长恨不得让自己孩子早上学，越早越好，谁会愿意搞什么“错龄入学”？要推行的话，不但需要父母教育观念的改变，还必须修订《义务教育法》才能保障实现。

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　　故笔者认为，“错龄入学”的建议不合理也不可行。要改变学业上的“女强男弱”，与其“错龄入学”，不如“弹性入学”。“错龄入学”引发热议的最大意义，或许在于提醒我们，适当放宽6周岁入学的硬性要求，让家长根据家庭条件和孩子智力发育情况自主决定入学年龄。比如在美国，儿童入小学的年龄为5到7岁，由家长(监护人)自主选择。

　　与此同时，改变目前更有利于女生的成绩评价体系，不再以成绩、听话为评价指标，一视同仁地教育和评价孩子，也十分紧要。　(何勇海)