中国教育

　　像哈佛、耶鲁、斯坦福这样的名校，绝不缺少成绩高的申请者，而这些学校的入学审核官的责任之一就是拒绝90%的申请者，其中不乏SAT（美国大学入学参考成绩）考试的满分者。无独有偶，柏林洪堡大学每年都拒收不少本国的“高考状元”，理由是对这些“好学生”的综合素质不满意。具体来说，除了高中学业成绩和毕业成绩外，学生的领导才能、外语水平、打工经验、社区服务的经历、荣誉奖状等，都是校方录取时考虑的因素。也因此，它颠覆了传统大学的模式。

　　就目前而言，社会及高校对学生分数的关注，本质上是在大力宣传“分”中自有黄金屋，“分”中自有光明途。这对应试教育向素质教育转型十分不利。笔者以为，淡化对“状元人才”的关注，实行素质教育的前提是弱化文凭在社会中的地位和作用。只有社会成才的标准多元化了，只有重能力而不是重考分成为社会常态，中国社会才可能走上素质教育之路。须知，高考只是人生的一个小小门槛，跨过这个门槛可以走得更远，另辟蹊径同样可以走出无限风光。（郭立场）

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