中国教育

　　新突破——

　　高等教育改革工程，以质量提升求内涵发展

　　2011年一年间，几个针对高等教育的“大动作”备受瞩目。教育部、财政部决定在“十二五”期间继续实施包括质量标准建设、专业综合改革、国家精品开放课程建设与共享、实践创新能力培养、教师教学能力提升等内容在内的“高等学校本科教学质量与教学改革工程”；教育部制定出台了“本科教学评估新方案”，面向社会公布了“985”高校的《2010年本科教学质量报告》；教育部修订了本科专业目录和管理规定，进一步扩大高校专业设置自主权。在国家“规定动作”的直接作用下，各地纷纷拿出“自选动作”，上下合力提升高等教育教学质量。

　　人才培养、科学研究、社会服务，在高校三大功能中，人才培养无疑是基础、是核心、是重点，高校科研能力与服务社会水平的高低，与人才培养水平呈现出显著的正相关。而随着高等教育大众化时代的到来，高校人才培养质量似乎越来越成为屡遭诟病的“短板”。以高等教育质量与教育教学改革为核心的多项新举措的密集出台，将高等教育的内涵式发展放到广阔的社会视野中，体现出决策者的智慧与勇气。

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